「Felder-Silverman learning styles model」是1988年北卡羅來納州立大學(North Carolina State University)的化工教授 Richard M. Felder 和丹佛大學(University of Denver)的教育心理學家 Linda K. Silverman在「Learning and Teaching Styles in Engineering Education」這篇文章中提出。
Richard M. Felder 和 Linda K. Silverman認為每一個學生都有自己獨特的的學習風格，它沒有好壞的分別，也因為教室中的學生們都有著其獨特性，因此在教學過程中所呈現每個學生的學習風格是一個相當多樣化的面向，有的時候學生與教師的教學風格會有無法配合的時候，因而造成學生學習上的困難。教學是一個教師和學生互動的過程，教師如果想要教學能夠成功，除了本身要具備的教學技能之外，也必須能瞭解學生的個別差異，面對不同學生的學習方式施予不同的教學，讓學生能夠在適當的教學下而得到最大的學習成就。(Richard M. Felder 、 Linda K. Silverman，1988，引自張文華，民92)
Richard M. Felder 和 Linda K. Silverman 當時提出「Felder-Silverman learning styles model」，定義了五種學習和教學風格的向度，受到廣大的注意，2002年 Richard M. Felder 在序言中，又說明刪除「感應∕演繹」(inductive/deductive )向度、修正「視覺∕聽覺」成「視覺∕口語」向度，將學習風格區分─主動的∕反思的、感覺的∕直覺的、視覺的∕口語的、循序的∕總體的─四種向度。
「Felder-Silverman learning styles model」還在1991年由 Richard M. Felder 和 Barbara A. Soloman 建立「Index of Learning Styles」測驗工具，Barbara A. Soloman 當時是北卡羅來納州立大學一年級的學生。(有些研究稱ILS問卷為所羅門學習風格問卷可能就源自於此)
測驗工具經過不斷研發後，終於1996年在全球網際網路上建置44組題目的自我評分的網路問卷─「INDEX OF LEARNING STYLES (ILS) Questionnaire」，至2007年時，一年有超過50萬人次使用，並且翻譯成西班牙、葡萄牙、義大利、德國等多國語言。
Richard M. Felder
Reference：
Learning and Teaching Styles In Engineering Education
Richard Felder: Resources in Science and Engineering Education
Index of Learning Styles
Index of Learning Styles Questionnaire 中文學習風格指標問卷 問卷說明
設計給未來的自己（簡報）
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我最近做了一場簡報演說，我把題目定為「設計給未來的自己」。
這是個講高齡友善設計的場合，但是我不喜歡「高齡友善」這樣的說法，原因是這個說法一方面是在劃定指稱高齡者為他者，並且暗示著「有也不錯」的態度。最終我的簡報內容既不說高齡、也不講友善；我在簡報中帶領聽眾重新認識「人」，重新疏理應該如何「設計」。
我自己覺...
1 週前
請問index of learning styles questionnarire 是如何計算每個題目的學習風格?像kold有公式可計算以判斷該學生屬於那種風格，但ILS的判斷過程已寫在網頁裡，不知系統是如何籍由這個問卷，來判斷每個學生的學習風格?請問有任何可參考的資訊嗎?
To feiman：
請參考此篇。
http://flowdavid.blogspot.com/2008/05/isl.html
很抱歉，研究前一陣子告一段落，為舒放身心，這段時間常去戶外，較少耕耘Blog，汗顏。