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Computer-Supported Collaborative Learning

張貼者: david 星期日, 12月 31, 2006 0 意見

「電腦支援的協作學習」(以下簡稱CSCL)是學習學範疇裡日漸興盛的一個分支,這個分支學門關切的是:人們在電腦的幫助下如何一起學習。

這篇文章是
Gerry Stahl 網站中有關CSCL的資料,其中談到一些有趣的觀點:

  • 遠距e化學習與CSCL
    • 有些人以為e化學習僅是張貼內容,像是投影片、文字或影片就可以產生了不起的教學?
    • e化學習線上教學所需要的人力投入,不會比教室教學的真人教師所需投入來的少。
    • CSCL 強調學生間的協作,學生不僅是孤立地面對那些線上的教材,學習主要是透
      過學生間的互動發生。
    • CSCL 也關切面對面的協作。電腦支援的學習不只見於線上溝通媒介的形式
  • CSCL的歷史演化
    • 從數個會議發展到一個全球的社群。2005 在台灣的中央大學
    • CSCL 取向的歷史軌跡如下:(a)電腦輔助教學、(b)智慧型家教系統、(c)學習Logo 程式語言、(d)CSCL
      • 電腦輔助教學:行為主義取向,始於 1960 年代、主宰著早期電腦在教育上的應用,認為學習為一種事實的記憶活動,學科知識被切割成一些小組件知識,透過電腦化的練習,呈現給學生一種邏輯的順序。
      • 智慧型家教系統:建基於認知主義的哲學,它透過心智模式與潛在的錯誤心智表徵,來分析學生的學習。這一取向駁斥行為主義所認定的、不用考慮學生是如何表徵與處理知識,就能支援學習的觀點,這個取向在 1970 年代特別盛行,它發展了學生理解的電腦模式,然後根據從學生心智模式所找出的典型錯誤發生率,對學生的行動作出回應。
      • 學習Logo 程式語言:1980 年代以 Logo 程式語言的教學為象徵,這一取向站在建構主義者的角度,主張學生必須自己建立他們的知識,它提供富啟發性的環境,讓學生探索與發現推理力,就如同軟體程式的幾個構念所說明的:功能、子程式、迴圈、變數、遞迴等。
      • CSCL:在 1990 中期,CSCL 取向開始探究電腦如何促使學生在小團體與學習社群中協作地共同學習,這個取向源自社會建構主義與對話理論的啟發,致力於經由建構共享知識的引導性的討論,提供學生一起學習的機會。
      • 在 CSCL 領域裡,學習的焦點是透過與其他人協作來學習,而非直接向老師學習,因此,電腦的角色從提供教導-無論是電腦輔助教學所涉及的事實知識,或是智慧型家教系統所給與的回饋-移轉到以提供溝通媒介、以及鷹架有效的學生互動來支援協作。
參考資料:
Gerry Stahl's CSCL page: Computer-Supported Collaborative Learning
電腦支援的協作學習:一個歷史脈絡的觀點
CSCL 2007


CVS管理Moodle

張貼者: david 星期一, 12月 25, 2006 0 意見

先安裝cvs
yum install cvs

一、先登入
cvs -d:pserver:anonymous@moodle.cvs.sourceforge.net:/cvsroot/moodle login
密碼直接按Enter鍵
二、第一次下載所有檔案(穩定版),存在moodle目錄中
cvs -z3 -d:pserver:anonymous@moodle.cvs.sourceforge.net:/cvsroot/moodle co -r MOODLE_16_STABLE moodle
三、更新檔案,到moodle的目錄下
cvs update -dP

參考資料:
http://lin.sjps.tpc.edu.tw/ser/mynuke/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&t=8
Gentoo Linux CVS 教學
http://www.gentoo.org/doc/zh_tw/cvs-tutorial.xml?style=printable

日據時期的陸上交通支配

張貼者: david 星期日, 12月 17, 2006 0 意見

本文自Google上搜尋所得原文網站似乎已移除,謹在此刊錄,供教育研究用,版權仍屬原創作者。

日據時期的陸上交通支配

台灣大學政治學研究所研究生
吳尚書
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前言

   在日據時期日本人對於台灣的控制、經營與資源榨取過程中,鐵公路無疑地扮演著無可取代的角色。國內目前對於日據時期的陸上交通研究,多集中於營運、車輛或路線等技術層面,筆者企圖以當時局勢為背景,對這半世紀的鐵道發展進行不同地探討。

  日據時期的鐵道建設,大致可以分為三個時期:幹線建立期、產業路線期以及大戰影響期。幹線建立時期,主要為連接台灣各區域路線的建立,從縱貫線開始,台東線、宜蘭線以及枋寮線(屏東線)。產業路線期則是指涉糖業、林業、鹽業、礦業以及原有路線的改善各式地方的支線,目的在於資源汲取,也逐漸影響對外輸出的方式與方向。大戰影響期則是指為了大東亞戰爭所為的建設與措施。

  三段時期其實難以採一個具體的時間加以劃分,因為重疊幅度頗大,不過可以從建設的重點發覺其中的差異。遺憾的是,日據末期的軍用時期,由於保密以及資料移交等因素,完整的路線狀況、長度等資料目前仍付之闕如,不易以量化資料呈現。

  公路部分,橫亙整個日據時期,總督府並未建立專責機關執行公路運輸,就連構築公路的機關也一變再變,除了在鐵道所不可及的地方(例如蘇花公路),公路才有決定性的影響,其他區域公路只有在短程運輸上局部取代或補充鐵路,詳情留待後文交代。

幹線建立期

  此段時期從明治32年(1899年)日人興築縱貫線開始,到大正16年(1941年)屏東線完工,其間都在從事著幹線的建立。原本日本的建設目標是設立環島路線,然而受限於地理因素與工程技術,並未完成。這也是為何本文會將「支線」等級的屏東線歸類於此。不過枋寮線的建設停停走走(註1),所以主要的幹線建立工程還是在前期完成。至於海線的建設,則是基於經濟考慮為主,所以歸於產業路線期一併探討。

  此段時間的鐵道經營主要著眼的目標有三:統治權的鞏固、防禦工作的強化與資源汲取的根基,分述如下:

  首先是統治權方面,日本接收台灣時,本島除了基隆至新竹已有三尺六吋(1067公釐)的鐵路,其餘地區雖已有遞舖等驛站制度,然而缺乏橋樑與具規模之鐵公路(註2),交通不便,妨礙政權的控制。此外,島內反抗勢力蜂起,欲進行綏靖作戰,在還沒有可靠的內然機與載重車出現之前(註3),鐵道無疑是最重要的部隊機動工具。而台東線的修築,正是壓制花東原住民的策略之一。其次,由於日俄交惡日益嚴重,戰爭難免,在未在對馬海戰取得制海權之前,讓本島內部的交通懸於海上交通線相當危險,且嚴重不利於內線作戰,於是國防也成為極重要的考量。最後,由於未出現其他的路上交通方式,於是鐵道更是成為拓殖的重點。不過總督府未在這方面做出前瞻性的考量,這項命題的討論留待第二階段時期再做討論。

1. 縱貫線

  為求控制台灣主要的人口與土地,首任總督樺山資紀甫接收時極強調縱貫線的建立(註4)。不過日本陸軍並未直接自新竹向南敷設鐵道,而是先行改善基隆至新竹、清廷所留下的路線(註5),原因很簡單,因為當初劉銘傳所築的鐵路其實路線標準很低(註6),復加上維護不力與征台時的戰亂,實不堪為從基隆獲取殖民母國支援的交通重擔。在竣工之後,列車的行車速度由8哩(12.8公里)上升至17哩(27公里),行車時間減少9分鐘(註7),最重要的是「跌馬」(出軌)的減少與運量的增加(註8)。

  至於向南至打狗(高雄)的路線,本來為求減輕財政負擔,一度有民營之計畫(註9)。直待計畫破局之後,才於明治32年(1899年)開工。由於當時已經基本上控制南台灣,所以工程採取南北並進之策。而在正規鐵路未能建立之前,陸軍為強化掃蕩抗日勢力的後勤能量以及因應即將到來的日俄戰爭,已於明治28年(1895年)先行鋪設軌距一尺七吋半(495公釐)的人力台車線,並搶在縱貫鐵路通車前兩年完成南北的連結(註10),此舉不僅有助於日軍的控制,也開啟人力台車路線的濫觴(註11)。

  縱貫線完成後,由於台灣的經濟尚未發達,所以本線尚稱堪用;然而為求經過苗栗與台中而走的山線,以及為求速成的低路線標準(註12),將在不久的未來產生嚴重的影響。

2. 台東線

  其實在日人據台之初即以派出工程技師勘查全島鐵路的可能性,當然包括花東縱谷,卻因經濟性不足而暫緩。然而在縱貫線的工程人員正在努力克服三叉河(三義)一帶的崇山峻嶺時,時任總督府民政長官的後藤新平建議總督如欲普及文化,應建立全島鐵路網(註13)。之後以「討番」著稱的佐久間左馬太總督在結束環島巡視後,也肯定興建台東線的重要性(註14)。於是待縱貫線完工後,原班人馬隨即移往後山,於明治43年(1910年)從花蓮港開工。

  台東線雖為未來環島鐵路計畫的一環,但由於蘇花鐵路的擱置(註15)而暫時無法對外接軌,復因運量有限的考量,敷設時土木工程如橋樑、隧道是以縱貫線的三尺六吋的標準建立,卻是鋪設廣泛用於糖業鐵道的二尺六吋(762公釐)輕便鐵道。開工受到缺乏卸載器材的港口、缺乏人力以及風土病橫行等原因(註16)影響,施工速度極為緩慢,至大正八年(1919年)才通車至璞石閣(玉里)。之後的工程受限一次世界大戰後經濟不景氣以及其他路線(宜蘭線、屏東線)施工的預算排擠效應,只好先行洽購台東拓殖(台東製糖株式會社)鋪設台東至里壟(關山)間的路線(註17)。這段路線與後來完工璞石閣至里壟的路線,為求成本之降低,已不採用縱貫線的土木標準,成為輕便鐵道。全線於大正15年完工。

  從台東線的興築,可以發現台灣公營鐵路興建的特色,就是為了成本與建築速度,往往採取較低的標準;而受限於政府預算之影響,往往時建時停。這樣的特性,還可以在後面所提的宜蘭線、屏東線上出現。

3. 宜蘭線

  為了達成環島路線的達成、開發瑞芳一帶的煤礦與輸出蘭陽地區的物產(稻米與木材),構築宜蘭線是必然之事;惟預算限制,遲至大正6年(1917年)方開工。然而受大戰結束後經濟不景氣之影響,工程經費不足,只好節約支出、減緩進度,待大正10年(1921年)才獲得追加,於大正13年(1924年)完工(註18)。

  前段至侯硐的路線完工,使得北台灣的煤炭得以大量輸出,不僅刺激了台灣的經濟發展,更因為運量增加而造成海線興建的壓力(註19)。不過宜蘭線就如同台東線一樣,也是一項速成主義的代表。在侯硐以南的路線因較無煤炭輸出,路線標準大為降低,無法使用較重型的機車頭,欲與縱貫線聯運時,必須更換車頭,不利運輸(註20)。

4. 屏東線

  在環島路線的計畫中,屏東線也是不可忽視的一段,復加上鳳山與阿緱(屏東)行政與物產上的重要性,於縱貫線完工時即著手向南推進,於大正2年(1913年)通車至阿緱(註21)。然而在缺乏聯絡台東的機能(註22)與一次大戰後經濟困難的因素之下,雖然與宜蘭線一樣於大正六年開工,卻因經費短缺兩度停工,至大正 12年(1923年)才建築到溪州(南州),以南至恆春的計畫遂遭擱置。

  一直到總督府鐵道部於30年代大致完成縱貫線的路線改善與復建(註23)完成後,為繼續推動環島路線,才重新開工,然而在大東亞戰爭的陰影下,路線只於昭和16年(1941年)鋪設到枋寮,而且為應付戰時鋼鐵缺乏與為避免美軍登陸所利用,於昭和19年(1944年)又將這段新築路線拆除至林邊(註24)。

‧註解:

(1) 屏東線昭和16年(1941年)才通車至枋寮。參閱洪致文,《台灣鐵道傳奇》,時報文化,1992年初版,頁35。

(2) 有關於台灣清朝時期道路, 請參閱陳俊,《台灣道路發展史》,交通部運研所,1987年初版,頁127-163。

(3) 早期受到道路設施與車量可靠度的限制,公路上的車輛難以實施長途運輸。相關公路運輸的技術發展,請參閱Peter J. Davies,《The World Encyclopedia of Trucks》,Hermes House,2002年初版,頁14-21。

(4) 日人據台之後成立台灣鐵道線區司令部,指導工兵進行各項接收、營運與工程事務,直至明治32年由總督府接收為止。請參閱陳延厚,《台灣鐵路百週年紀念》,台灣鐵路局,1987年初版,頁38。

(5) 明治28年(1895)日軍已開始進行台北基隆間的路線改善工程,請參閱江慶林(譯),《台灣鐵路史上卷》,台灣省文獻委員會,1990年初版,頁119-128。

(6) 舉例而言,從基隆港至獅球嶺隧道之間的坡度高達千分之三十,龜崙嶺(龜山)一帶也是超過千分之三十,如此陡坡嚴重不利於鐵路運輸。有關當時路線狀況,同註 5,頁59-70。關於獅球嶺隧道北口至基隆港的路線工程,請參閱蔡宜儒,《盤山展線》(鐵道情報100期),鐵道文化協會,1998年1月,頁36、 37。

(7) 同註4,頁180。

(8) 同註5,頁119。

(9) 當時估計香山至打狗的路線費用約八百萬元,總督府為求節省開支,遂同意近衛篤磨公爵所發起的台灣鐵路公司,欲使鐵路由該會社經營,惟因集資失敗,最後仍收歸國造。有關台灣鐵路公司,請參註5,頁224-258。

(10) 同註1,頁33。

(11) 有關台灣人力台車的發展,請參閱謝明勳,《中南部輕便軌道風景》(鐵道情報84期),鐵道文化協會,1996年2月,頁5。

(12) 蔡龍保,《日治中期的台灣國有鐵路》,台灣古籍,2004年9月初版,頁138。

(13) 鄭仁崇,《台灣後山鐵道風華》,花蓮縣立文化中心,2000年初版,頁6。

(14) 同註13。

(15) 同註13,頁10;同註12,頁18。

(16) 同註13,頁14-15;同註12,頁20。

(17) 楊鵬飛,《台灣鐵路古今站名》,作者自行出版,1994年初版,頁146。

(18) 同註4,頁40。

(19) 同註12,頁42-43。

(20) 同註12,頁34。

(21) 同註17,頁64。

(22) 當時的環島船運,高雄以南僅停泊車城,與屏東線鐵路運輸無關。另外,在宜蘭線鐵路與蘇花公路相繼完成之後,主要往東部的物資接走北部前往。有關台東聯外交通,請參閱同註12,頁282-291。

(23) 同註12,頁41。

(24) 同註1,頁36。

產業路線期

  產業路線期的出現在於本島治安大致穩定,生產恢復正常,而且新技術的引進(如製糖、伐木等),使得許多一級產業蓬勃發展。縱貫線完工適逢日俄戰爭結束,日本對台灣的航運量開始擴大(註1),同時新式的生產方式,如新式製糖廠(註2)、茶葉生產組合(註3)等的出現,使得物資的生產增加得以輸往日本,日本的生產機具及其他物資也因此輸入台灣,逐漸形成輸出導向的產業,成為各產業鐵路發展重要的動力。也由於對日輸出的重要性增加,使得原本與中國的經濟關係,則相對減少(註4)。

  由於二十世紀初還是個公路不發達的時代,各項產業所對應的鐵道系統如雨後春筍一般的出現,特別是大正11年(1922年)「台灣私設鐵道補助法」的頒佈,更是一項大利多。這些產業鐵道可概略分為糖礦林鹽四類,另外,也有一些特殊產業(如電力公司)所築的路線,其中以糖業為最早,規模也最為驚人;礦業鐵道主是在宜蘭線侯硐段通車後煤礦開採大興而出現的;林業則是因應三大林場的開發而建,鹽業鐵道則是在糖業鐵道建立後,借用其路線對外聯絡(註5)。

  隨著各項物產的大量輸出,縱貫線以及各條公營鐵路幹線的運能紛紛亮起紅燈。因此,路線與車量的改善成為當務之急,其中路線改善最顯著的工程就是海線的興築。從貨物與各產業鐵道的營業目的,可以明顯地看出日本利用這些路線輸出著「農業台灣」的資源。

糖業鐵道

  明治33年(1900年)三井集團首先於高雄橋仔頭建立第一座新式製糖工廠,之後在總督府的鼓勵與日本資本的大舉入境之下,大量的新式製糖工廠快速的取代原有的糖廓,於是原本依賴牛車作為運輸工具勢必不堪負荷,於是便有鋪設輕便鐵道之議,其中以位於橋仔頭、最早的台灣製糖會社拔得頭籌,以糖廠為中心建立了長40理的路線,成為日後「五分仔車」的始祖(註6)。

  不過由於糖廠分屬不同的株式會社,路線往往是圍繞著糖廠呈放射狀發展,因此路線多不聯通,而是各自與公營鐵路聯絡,呈現一個橫向發展的趨勢。不過隨著糖業的擴展,後山、宜蘭、新竹等地皆有糖業鐵道的蹤影(註7),除了埔里糖廠為610公釐軌距(註8)之外,其餘路線皆為二尺六吋路線,與台東線以及大部分的輕便鐵道相同(註9)。雖然糖業鐵道的運能小、速度慢,卻因為遍布的路線,使得嘉南平原與屏東平原的農業生產、商業活動接因此而大幅發展(註10)。

礦業鐵道

  與主供外銷、規格雷同的糖業鐵道相比,礦業鐵道就較為複雜。礦業鐵道為了遷就礦主的資本、地形、產量與聯外交通狀況等因素,使得鐵道的形式大意其趣,大者如台陽礦業自建、與縱貫線一樣三尺六吋軌距的平溪線鐵路(註11),小者僅有長度數百公尺、軌距一尺七吋半的人力台車(註12)。無論形式為何,煤礦在缺乏工業化的台灣,其實市場有限,主要的顧客就是中南部平原為主的糖廠(註13)。

林業與鹽業鐵道

  台灣山地比例高、且有足夠高度形成溫帶與寒帶氣候,利於優良林木的生長,於是林業資源自然也成為日人所欲汲取的資源之一。隨著三大林場的建立,各林場分別各自建立起本身的鐵道系統。其中由於林場規模與集材方式的改變(註 14),使得三座林場的聯外鐵道規模相異甚多,其中除了耳熟能詳的阿里山鐵道之外,八仙山的鐵道平地段還是由民營的「台中輕鐵株式會社」經營(註15)。這些鐵道除了輸出木材、聯絡山地之外,基本上的交通功能與糖業鐵道類似。雖然日據時期,台灣的鹽業逐步由南日本與台灣兩家商社所壟斷,不過規模有限,連地方的運輸功能也付之闕如,純粹為產業所用(註16)。

公營鐵路的擴張與改良

  為了發展地方與經濟利益,官方也會進行以經濟目的為主的支線建設。在縱貫線興建時,鐵道部為求物資輸入之便利與商業利益,修築了淡水線(註17)。之後為了配合地方產業資源開發,漸次收購了台陽礦業所築的平溪線、台電的集集線(註18),並配合各項產業興建特殊支線(註19)。

  然而原本的公營鐵路線卻亟需改良,可自大正年間陸續引發震驚總督府的滯貨事件(註20)看出其嚴重性。滯貨事件簡而言之,就是鐵路運能不足以負荷貨運量,使得大量待運貨物堆置於場站倉庫,不僅延誤商機,許多農產品更因此腐敗、損壞。這其中的原因大致可區分為下列幾項:

1. 路線問題:縱貫線從三義至后里一段,多處坡度超過千分之二五(註21),使得列車的牽引噸位僅剩三分之一弱(註22),再加上在大正初年之前,全線皆為單線,需耗時完成列車交會。除此之外,鋼軌的更換相當緩慢,彰化以南的橋樑也未予加強,妨礙重型機關車的運用。

2. 車輛問題:除了客貨車廂不足外,主要問題還是在於機關車的牽引力不足。因為空有足夠的車廂,無足夠的動力牽引,仍是枉然。然而鐵道部在大正之前,除了少量自美國購入較大型的煤水車式機關車外,多屬日本轉運的二手貨,設計亦舊、熱效率差(註23),而且時常需要維修。

3. 殖民產業發達:由於台灣以米糖為主的商品經濟日漸發達(註24),又加上一次大戰引發的經濟起飛,而且多數產業多有自備的交通系統(前述的各類輕便鐵道),使得物資的出產數目大增。

  為面對嚴峻的市場壓力,鐵道部於大正年間開始幾項因應的策略:

1. 海線與雙線工程:興建由竹南至彰化的替代路線,不僅增加班次與運能,行車時間也大為縮減(註25)。雙線工程則由基隆台北開始,漸次往南,至光復前,除了彰化至民雄與嘉義至新市為單線外,皆為雙線(註26)。

2. 路線工程的改良:主要在於抽換鋼軌與改建橋樑,然而受到經費的限制,一直未能徹底實施,不僅妨礙運輸,更危急行車安全(註27)。

3. 採購車輛:車輛的增購可以分為機關車與車廂兩個層面,共同經歷過兩個高峰期:一次大戰後與30年代中期。前者的目的較為實際,主要就是在增加運量,所以機車頭方面,大量的採購500、800型等大型機關車(註28),車廂主要是在於增加數目,並且儘量達成制式化(註29)。其中機關車的採購的程度,單從數字較難感受需求之孔急,另舉一例:當時800型主要供貨運使用,由於日本同樣有大量的機車頭需求量,使得鐵道部只好轉向美國採購600型以滿足需求(註30)。車廂方面,雖以實用為主,但食堂車(餐車)已經出現,象徵富有階級的頭等臥車也在此時問世(註31),似乎暗示著經濟的發達。

  第二個高峰期主要是配合昭和10年的「始政四十年博覽會」,為求彰顯日人治台的種種政績,引進多款新式車輛,包括鋼體客貨車廂、C55型機關車、流線型汽油車(註32)等。從此至戰後,除了受限於沒有電氣化不能引進電車(註33),多種日本的一線車輛紛紛出現於台灣。

  公營鐵路除了在運輸的能量上進行改革,對於輸出的特產品,例如糖與米等物產,在貨運費用上都有相當的折扣。為了控制物價,對於民生必需品如麵粉等,也有優待(註34)。此外,在日本逐步擴張在東亞的勢力範圍後,公營鐵路藉著日本領地間航線的發達(註35),開始發展聯運業務,甚至包括陸海空(註36)。由此可知此時的台灣在經濟上已經融入日本的「東亞共榮圈」。

  這段時期,堪稱是台灣陸上交通的黃金時期。不僅在量上面驚人,質的方面也有追上母國日本的情形。固然發展是如此燦爛,然而受惠的未必是台灣同胞,因為高昂的票價仍使一般人望而卻步,從最低階的三等車站有九成以上的顧客與收入可見一斑(註37)。

‧註解:

(1) 明治36年(1906)起,台灣日本間的航運量逐步增加,與後藤新平逐步穩固台灣統治,奠定殖民經濟產業而增加對日輸出有關。戴寶村,《近代台灣海運發展》,玉山社,2000年初版,頁150-156。

(2) 楊彥騏,《台灣百年糖紀》,貓頭鷹出版社,2001年初版,頁43。

(3) 松浦 章(卞鳳奎 譯),《清代台灣海運發展史》,博揚文化,2002年10月初版,頁172-173。

(4) 日本在排出英商道格拉斯汽船的航線後,有擴增往華北、華中的航線,再加上民生物資的往來,台灣與中國的物流往來依然具相當份量,惟遠落後於對日方面。同註1,頁158-164。松浦 章(卞鳳奎 譯),《日治時期台灣海運發展史》,博揚文化,2004年7月初版,頁54-55。

(5) 洪致文,《台灣鐵道傳奇》,時報文化,1992年初版,頁107-139。

(6) 謝明勳,《五分仔車紀行》,交通大學鐵道研究會,1993年初版,頁58-59。

(7) 同註7,頁152-153。

(8) 洪致文,《台灣火車的故事》,時報文化,1993年初版,頁11。

(9) 台東線由里壟至台東的路線原本即糖業鐵道,待路線全通之後,台東線本甚就肩負著甘蔗原料運輸的功用。請參閱鄭仁崇,《台灣後山鐵道風華》,花蓮縣文化中心,2000年初版,頁152。

(10) 同註7,頁66。

(11) 洪致文,《台灣鐵道趣味漫談》,時報文化,1996年初版,頁136-138。

(12) 林錫宏,《追尋友蚋地區輕便鐵道》(鐵道情報100期),鐵道文化協會,1998年2月,頁9-23。

(13) 蔡龍保,《日治中期的台灣國有鐵路》,台灣古籍,2004年9月初版,頁259-262。

(14) 早期由於高空索道、流籠技術未成熟,所以必須將鐵道線鋪上高山,例如阿里山。大正後期開發的林場即採取流籠輸送林木,不僅快速,更能省去鉅額的路線保修費用。魏志宏,《八仙山林鐵歷史尋跡》(鐵道情報134期),鐵道文化協會,2002年8月,頁5-10。

(15) 劉福成、張勝雄,《八仙山林場史話》,東勢林管處,2002年12月初版,頁60-61。

(16) 洪致文,《台灣鐵道印象》,南天書局,1998年5月初版,頁317。

(17) 淡水線於1901年完工。李東明,《永遠的北淡線》,玉山社,2000年2月初版,頁28。

(18) 戴震宇,《台灣的鐵道年表》,遠足文化,2002年7月初版,頁14-15。

(19) 例如台電松山火力發電廠於昭和五年時即有一條與縱貫線聯絡的支線。同註16,頁393、401。

(20) 同註13,頁259-267。

(21) 謝明勳,《山線越嶺道》(鐵道情報101期),鐵道文化協會,1998年3月,頁6、25。

(22) 同註13,頁43。

(23) 當時牽引力較強的機車頭只有美製200型(光後稱CT240)4部。陳延厚,《中國鐵路創建百年史》,台灣鐵路局,1981年6月初版,頁143。

(24) 林繼文,《日本據台末期戰爭動員體系之研究》,稻香出版社,1996年3月初版,頁36。

(25) 同註13,頁46-47。

(26) 同註23,頁125。

(27) 同註13,頁138-139。

(28) 謝明勳,《台鐵機關車110年》,鐵道文化協會,1996年12月初版,頁60-71。

(29) 同註16,頁149。

(30) 同註5,頁163-165。

(31) 大正11年(1922年)首次出現頭等寢台車,其他二三級也隨後推出。食堂車則在大正元年就出現。同註14,頁149-154、171-173。

(32) 汽油車的引進,除了跟上國際上鐵路車輛的流線型風潮之外,更有藉其機動性較高與公路運輸競爭之考量。同註16,頁109。另外有關C55與汽油車的資料與圖片,請參閱應大偉、吳小虹,《鐵道歲月經典》,田野影像出版社,1997年9月初版,頁14-21、187-221。

(33) 昭和年間已有電氣化的計畫,但因戰爭而未實施。同註16,頁18。

(34) 同註13,頁93-106。

(35) 同註5,頁165-172。

(36) 同註13,頁233-235。

(37) 同註9,頁107-109。

大戰影響期

  在九一八事件之後,日本的對外擴張雖然仍有南進與北進的爭議,但對大戰的準備卻是無可諱言的。而台灣基於在南進政策上的重要性,自然會有相當準備之作為,鐵路也包括在內,最主要的就是各類軍事鐵路的大量興建。待七七事變發生,日軍陷於中國戰場的泥淖中,大量的軍事支出排擠了許多正在進行與規劃中的工程。而當太平洋的戰事敗退,戰火延燒至台灣後,鐵路更成為盟軍空襲的主要目標,使得陸上交通受到嚴重的打擊。

軍用鐵路

  軍用鐵路可區分為軍工產業鐵路與直接軍事用途鐵路。前者開始較早,主要是因應水泥、化學等軍工產業而建立,最有名的為鼓山的淺野水泥株式會社線以及嘉義的台拓溶劑廠線最為有名。此類鐵路往往具有產業價值,所以當光復後仍繼續使用,該兩條路線即沿用至90年代(註1)。

  至於純粹軍事用途者,數目繁多,主要都是依附軍事機關與交通要地,特別是30年代航空事業發達,為求支援航空的後勤所需,全島各大機場幾乎都有聯絡鐵路,港口亦然(註2)。不過軍用鐵路的主力集中在南部,特別是高雄港。因為高雄港受到南進政策所影響,擴張快速,且相較於基隆港,高雄有著更多的腹地。所以當時高雄附近興起許多軍需倉庫,都有對應的鐵道線連接。只是功能與運量各有不同,所以未必都是三尺六吋的軌距,二尺六吋的輕便鐵道也為數頗眾(註3)。

  然而這些鐵路因為軍事的因素,基本上資料都是保密,戰爭後期又受到攻擊,而且戰後缺乏經濟價值,除了少數轉型成功者之外(註4),其他幾乎是消失的毫無蹤跡。就在路線增加的同時,運量也隨著大東亞戰爭的發展而上升,在昭和18年達到高峰(註5)。

戰爭對於鐵路建設的妨礙與破壞

  主要的影響可以分為路線改善與新築路線兩部分。路線改善上最大的計畫莫過於是將山線電氣化與台北鐵路高架化(註6),皆因戰爭而淪為空中樓閣。甚至在戰事不利之後,更拆除某些路線以取得鋼材。當原有路線無法維持時,內灣、東勢、新高港(台中港)等路線當然無法開工(註7)。這樣的排擠效應,使得許多新科技的引進(如電車),延後了30-40年(註8)。

  燃料也隨著戰爭而稀少。先是在七七事變後開始「石油消費規正」,並進行汽油統制(管制),鐵路的汽油車因此停開。待昭和18年(1943年)盟軍開始反攻之後,煤炭產能銳減,隔年僅剩三成不到,使得大量鐵路班車因此停駛。到了該年下半年,空襲密度日增,使得鐵路經常斷線。到了終戰的昭和20年,列車已經無法日間運轉,班次也大幅減少,除了縱貫線與宜蘭線還有數往返,其他路線,無論公營鐵路或是輕便鐵道,幾乎最多一天一至兩往返(註9),就是利用拂曉前與黃昏後運轉,運量較低的路線根本就停駛(註10)。而機車頭也有近一半的數目停用(註11)。總括來說,戰爭末期的台灣鐵路可用苟延殘喘來形容。

‧註解:

(1)鼓山的淺野水泥光復後為台灣水泥所接收,路線為其所用,雖然目前半屏山已經停採礦石,但該地區成為台泥自製貨車廂的機械廠,所以路線仍在使用。台拓嘉義溶劑廠線由北回歸線車站分歧,當初該廠為生產零式戰鬥機的潤滑油而極具戰略意義。戰後由中油接收,目前鋼廠以停止使用該路線。洪致文,《台灣鐵道印象》,南天書局,1998年5月初版,頁381、403。

(2) 同註1,頁350-366、386-387。

(3) 杜怡和,《高雄市區鐵路簡介》(鐵道情報48期),交大鐵道研究會,1993年2月,頁581-586。

(4)屏東麟洛車站往南分歧出隘寮溪支線,戰時為戰俘營所用,戰後轉型為石碴線(載運採集的石渣),至民國54年停用。楊鵬飛,《台灣鐵路古今站名》,作者自印,1994年初版,頁64以及當地居民口述。岡山車站往北分歧的嘉興水泥廠支線,也是由軍用鐵道轉型而來,現已停用。同註1,頁417。

(5) 陳延厚,《台灣鐵路百週年紀念》,台灣鐵路管理局,1987年初版,頁158。

(6) 有關山線電氣化,請參閱謝明勳,《台灣鐵道賑災誌簡介》(鐵道情報57期),交大鐵道研究會,1993年11月,頁849-850。

(7) 同註1,頁11。

(8) 電氣化待民國60年代十大建設時方實施,因應台北市區發展的地下化也要到民國70年代實施。同註5,頁82、322。

(9) 謝明勳,《台灣鐵道車票圖誌》,火車票房附屬博物館,2001年初版,頁30-31。

(10) 許前程,《五分仔車紀行》,交大鐵道研究會,1993年初版,頁129。

(11) 同註1,頁41。

日據時代的道路建設

  本文以道路而非公路一詞,因為公路隱含有供汽車通行之能力,然而汽車的實用化,至少要等到20世紀初,故採道路一詞,方能包括日據初期的情形。道路的建設,在日據的前半段,無疑都是為了延伸統治權與維持治安,至於經濟的運輸,受限於運量與成本,主要還是由各式台車線與鐵道擔負,在成本不足鋪設之處,才由人力或獸力加以補充。直到大正年代汽車的實用化,才漸漸有了自己的角色。

  道路的建設與鐵路類似,在日本初期據台時,道路的修建由陸軍負責,之後移交與總督府。然而總督府卻沒有一個穩定的機構進行管理。因此,街市庄等基層組織往往對於築路與養路極高的影響力與瞭解(註1)。路線的構築,與鐵路的發展也頗為雷同,由軍方的應急路線先行發展。日軍配合南下的戰事於中南部開闢應急軍用道路,全長總計428公里。民政時期開始後,開始進行多條路線的修築,主要是先行改善台北周遭的道路系統,例如台北淡水、台北金山、基隆淡水等路線(註2),這些路線的構築,除了基隆金瓜石的路線外,其實經濟收益有限,主要的目的應是在鞏固殖民政府所在地的防務。南北的縱貫線,待大正5年(1916 年)方將清朝時期舊路予以連結,繼而改善路況(註3)。

  至於路線等級,則於明治38年(1905年)依照出資、保修單位不同分為由國庫出資、總督府選線或是由州廳維護的指定道路與其他由市街庄此類基層行政組織或地方人士出資興建、管理的市街庄道路;不過指定道路未必皆可通行汽車,因為連神社道路、陡坡人行道等都包括在內。(註4)。

  在漢人的反抗運動暫告段落,原住民成為日本人眼中最大的問題,復加上一次大戰時期台灣經濟的改善,因此大正年間開始修築多條「理番」道路,例如蘇澳花蓮港、三地盟(三地門)知本、璞石閣東埔、銅門霧社、桃園宜蘭道以及合歡橫貫道等,這些路線由警察管理維護,並駐守人員,以管制、監視原住民的活動(註 5)。

  大正元年(1912年),台灣首見汽車客運,至大正8年總督府交通局頒佈「自動車取締現則」後,汽車貨運也隨之出現(註6)。大正15年(1926 年)廢除汽油票價附徵「通行稅」(註7)、車輛性能進步以及20年代經濟景氣等因素,汽車運輸的里程日增。為因應公路運輸的發展,總督府先於昭和2年(1927年)發動全省保甲勞力修築道路,惟效果有限。待昭和8年(1933年)利用人民組織土木協會,運用台灣的人力物力財力制訂地方稅制,並規定人民有被徵集築路造橋的義務,以郡為單位進行道路保修與建設,以降低政府負擔(註8)。不過鋪有混凝土與瀝青的高級路面依然比例有限,原本有大規模工程予以改善,惟受戰爭因素而停擺(註9)。

  在30年代初,公路發展到達高峰,然而隨之而來的全球經濟不景氣與各自動車株式會社間的惡性競爭,使得運能浪費,同時鐵道部因為公路的競爭而赤字增加,故於昭和8年(1933年)進行與鐵路平行路線之收購。由於私營巴士業者勢力薄弱且有許多台籍經營者,鐵道部的收購過程相當強硬,使得業者蒙受不少損失(註10)。而在同時,為了強化台灣各區域的連結、暫時補充環島鐵路的缺陷,昭和6年(1931年)與14年(1939年)分別完成蘇花與南迴公路(註 11),並且強化與鐵路之聯營運輸(註12)。到了日治末期,由於油料、零附件缺乏,使得車輛的狀況不佳、公路運輸嚴重萎縮,少數的路線則以加裝火爐的方式運轉(註13)。而許多山區路線則在缺乏保修的情形下,毀壞於颱風引起的坍方(註14)。

  總而言之,日據時代的公路交通並不發達,除了缺乏專責機關推動發展外,在戰間期,世界上的路上交通風潮仍是以鐵路為主,公路運輸僅具有輔助的角色。至戰爭開始,為節省燃油,更是嚴重地限制公路地運用。

‧註解:

(1) 陳俊,《台灣道路發展史》,交通部運研所,1987年初版,頁215-216。

(2) 同註1,頁219-220。

(3) 同註1,頁225。

(4) 同註1,頁262-264。

(5) 同註1,頁243-256。

(6) 蔡龍保,《日治中期的台灣國有鐵路》,台灣古籍出版社,2004年初版,頁191。

(7) 謝明勳,《台灣鐵道車票圖誌》,火車票房附屬博物館,2001年初版,頁30。

(8) 同註1,頁218。

(9) 同註1,頁225、264、287-288。

(10) 同註6,頁213-224。

(11) 同註1,頁239、250-251。

(12) 同註6,頁226-230。

(13)有關於當時車輛的損壞情形,請參閱錢大群,《台灣公路巴士沿革》,作者自印,2001年初版,頁6。。火爐即在車輛的前方或後方加掛燃燒木炭的鍋爐,以木炭燃燒後的瓦斯,灌入引擎使之運轉,除了台灣有使用,滇緬公路的車輛亦有同樣的設計。缺點是會大量馬力流失。

(14) 同註1,頁239。

結論

  「日據時代的建設眼光卓越,領先時代。」這句話可以說對,也不能說對。日本人從據台開始,就開始調查、規劃許多的交通路線與工程,從這個角度來看,的確是有其前瞻性。然而在施工時,卻往往因為經費與時效的問題,以質換時。於是乎交通建設在大正時代開始就被經濟追著跑,一直到戰爭開始為止。

  而陸上交通也服膺著總督府不同時期的行政目標:幹線建立期首重各大城市、聚落間的連結,以確保統制與治安,所以連接各重要地區的鐵路幹線為首要目標。待日俄戰爭結束,台灣的反抗活動也漸漸平息,日本在台灣的殖民政權基本上已經站穩腳跟,所以建設的目標改成服務母國的資源輸出,因此各項產業路線蓬勃發展,並且跨海與日本、朝鮮及滿州等地連結,強化經濟整合。待大東亞戰爭計畫成行,鐵路轉變為服務台灣的軍工產業與軍事活動的支援線,所以軍事鐵道出籠。儘管日本在最初路線探查就已經規劃出長遠的目標,卻因為這些眼前的理由,而變更發展的方向。

  如今台灣的陸上交通發展目標簡單多了,就是服務人民、促進經濟。然而我們卻很少見到日本當初的長遠計畫。就拿高鐵來說,待其通車之後,應該會嚴重地改變西部交通與空間的型態,然而相關轉乘的大眾交通工具卻付之闕如,停留在紙上作業。而其他受到影響的交通事業,無論是鐵公路航空,似乎缺乏整合的計畫。現在的政府既不需要去鞏固政權、壓制反抗勢力,又不用極端地備戰、準備對外侵略,那交通的建設與規劃,是不是該更加的縝密?

Blog的應用

張貼者: david 星期六, 12月 09, 2006 0 意見

  Blog運用的形態非常多,在非個人性團體中,尤其是企業中,基本上可以分為兩部分:

  • 用于內部管理:
    • 溝通交流、團隊協作、組織管理、創造學習型組織以及 進行知識管理,打造企業文化等。
  • 用于“營銷”和 “傳播”:
    • 消費者溝通,品牌打造,市場調查,新產品概念測試,廣告效果測試,售後服務,媒介關係處理,公關輔助。
    • 加強顧客關係、深化品牌形象、測試產品概念和建立公共關係
這種Blog已經不僅是一個部落格,而是多個不同商業用途的blog;不過前者的運用還是較少,後者運用較多。
  從Blog在企業中運用的形態來看,未來Blog在教育中應用上,個人覺得應該要注意有幾點:
  • 透明性:透明才能有助於資訊傳播,也能杜絕猜疑。
  • 交流內容:聚焦避免散焦。
  • 管理者:能有中正立場,並對各項事務有一定參與程度。
  • 官方與非官方:個人與團體的分際應強烈區分清楚。
  所謂水能載舟亦能覆舟,善用Blog一定對於團體能產生助力,相對的負面影響也能降至最低。

Reference: Blog你的企業

Wiki使協同更容易

張貼者: david 0 意見

  此篇文章摘自信息周刊,對於wiki應用在企業或學校中,提供了頗為中肯的建議。例如:許多人認為wiki應該維持開放的性質,也就是:

任何人(或至少是任何得到许可的人)都能够创建或编辑的Web页面。
但是在實際應用上,並不是所有案例都適合這個準則,甚至在許多方面,wiki應用反而是:
在防火墙后面,完全供内部用户使用。
因此透過此篇,或許未來在教育環境運用時,我們可以做不同於一般觀點的模式。

原文如下:

Wiki使协同更容易 2006-2-5 文/Ezra Goodnoe 译/纪乐航

  Wiki简单到非技术背景的员工也能使用,它必将推动内容管理软件获得更大的利润空间。

  在 任何企业中,做过团队项目的人都会知道,文件管理是一场怎样的噩梦。要么是电子邮件通过不同的路径发送;要么是电子数据表格和Word文档传来传去,结果 没人知道最新版本究竟在谁手中;要么是把会议记录储存在自己硬盘中的行政人员出去度假了;要么就是市场营销的战略在改变,却没有告知网络管理员升级公司的 内部网。

  Wiki这种协同工具,能解决上述所有问题。它与很多传统的内容管理系统不同,Wiki非常简单,就连非技术背景的员工 也能使用。尽管 Wiki存在已经有10年之久,但在企业应用方面却刚刚起步。就像Web刚刚进入商业领域时一样,Wiki也将经历一个快速发展、激烈竞争,以及存在一些 不合理应用的过程。本文所提供的Wiki应用指南,将要告诉你的是,如何最合理地运用这种颇有价值的协同工具。

  Wiki.org网站把Wiki描述成“可能是能够实际发挥作用的最简单的在线数据库。”它的名称来源于夏威夷的单词Wiki-Wiki,即“快、快”的意思。Wiki从根本上来说,是任何人(或至少是任何得到许可的人)都能够创建或编辑的Web页面。

  Wiki 最著名的应用案例就是Wikipedia.org,这是一种由任何喜欢它的人编写和维护的在线百科全书。听起来似乎有点乱,但事实并非如此。它是经过认真 研究、认真编写,并得到高度认可的信息源。如果有人对某一条目做了不正确或不适当的修改,其他人就能把页面恢复到以前的样子,或者保留变化,但要进行进一 步的编辑。目前,有数千人维护着这个网站(或至少在他们比较擅长的某些领域),进行事实核对并在必要时进行编辑。这样,这个网站的内容质量一般都比较高。
  因 为Wiki最初被看作是非常意义上的开源项目,有人就争论说,真正的Wiki不应当有作者身份限制。虽然在个别案例,比如Wikipedia.org中, 这是行之有效的,但通常而言,这种做法不太可行。在商业环境中,Wiki最好的实施方式,就是在防火墙后面,完全供内部用户使用。

  Wiki 在公众商业领域的应用也并非都很成功。2005年6月,《洛杉矶时报》(Los Angeles Times)创建了一个Wiki,希望能将主题定在伊拉克战争上。编辑写了一个题为“战争及其后果”的评论文章,邀请任何关心此事的人对该文章进行改写, 以达到最佳效果。遗憾的是,网民们把Wiki编辑看做是发放垃圾宣传的最佳所在,于是在上面随便涂写色情和粗俗的文字,经过3天痛苦的维护后,该报社放弃 了这个Wiki。

  为此而指责《洛杉矶时报》,是否公平或正确呢?当然不。也许报社期望过高了;也许它错误估计了在Web用户中, 幼稚用户的比例。但 “Wiki社论”真正的问题是:报社用Wiki做网络日志(Blog)的工作。Wiki在结构上能处理谈话,但这并非它的长处。相反,Wiki所擅长的是 协同。它能随着内容的变化保持一系列独特的文档,并为组织这些信息提供有机的方式。

  由于Web以及广泛意义上网络的出现,信息出 版和共享的成本大大降低,使得Wiki成为了吸引企业的杀手级应用。在Wiki出现以前,要达到同等的信息管理水平,必须要采用昂贵的企业应用软件。现 在,因为大多数Wiki是基于开放源代码的,对于选择开源的企业来说它是免费的,对于想为实施和支持Wiki服务付费的企业来说,它也是相对便宜的操作方 法。

  Wiki的设计是用来在团队内部和团队之间交流信息。它的威力来自于,没有时间滞后、也不需要任何特别的管理措施或传送的必要,用户只需访问和更新一个共同的Web站点。

  Wiki 能集中所有类型的企业数据,如电子表格、Word文档、PowerPoint幻灯片,即能在浏览器上显示的任何东西。它还能嵌入各种标准的通信媒介,如电 子邮件和即时信息等。基于PHP、负载量大的Wiki,能直接与企业数据库对接,导入视频和图像文件。Wiki的功能只受限于实施维护人员的编程技巧。

  几 乎同等重要的,Wiki还有内置版本控制。如果要做改动,必须要创建改动者记录,转换到以前的版本也只需要点击几下即可。注意到这一点很重要,即在 Wiki中放置文件,并不一定要使所有访问者都能编辑它。比如,市场部可以让销售团队或整个公司都看到一份PowerPoint 幻灯片,但不允许他们修改或重写。可以让文件被编辑,也可以不让所有者随意处理,这种性能使Wiki成为特别灵活的信息管理方式。

  现在项目管理和协同软件已经太多了,那为什么还要用Wiki呢?

  首 先,Wiki便宜,可扩展,容易安装,而且不需要大规模的软件部署。它还能与现有网络架构很好地对接。比如Wiki软件制造企业 Socialtext公司(Socialtext Inc.)专注于使Wiki平台与现有的安装在企业防火墙后面的全球身份认证和注册系统共同工作。

  再者,Wiki是基于Web的,所以在采用的过程中几乎无需学习,它还让用户自行决定内容相关性,而不是依赖于中央传输中心或线性传输链。

  Wiki的主要好处在于它能够有机地组织自身。换句话说,用户能创建他们自己的网站结构,即本体(Ontology),而不是让内容管理软件开发商强加给他们。也就是说,Wiki需要由文化语言相同的人来使用,这样,他们创立的本体和导航就能被大家所理解。

  最 后,Wiki与生俱来的协同天性,使它有别于内容管理软件的工作流结构而更具优势。传统的项目管理工具根本无法重现Wiki所创立的协作和参与环境。初始 设置完成后,Wiki就会由用户来管理,而非管理员来控制,这使管理员和用户均能受益。简单地说,Wiki带来了Web的传输功能,承担起了繁重的信息管 理任务。
  那么,哪些公司在实际使用Wiki呢?Wiki在一些特定商业领域,比如项目管理和规格控制等需要大量的内容管理的领域,获得了最初的巨大成功。

  根据时事通讯出版者和咨询企业Gilbane Report公司对73家公司所做的一次调查,正在试用Wiki技术的主要是一些小型企业(收入在2,500万美元以下的企业)。鉴于软件的廉价和易于实施,这并不令人奇怪。然而,一些大型企业实际上也部署了Wiki。

  诺 基亚公司(Nokia)使用Socialtext 公司的Wiki软件已接近两年时间,用来推进“洞察力和远见”团队(Insight & Foresight)内部的信息交流。雅虎公司(Yahoo)使用TWiki软件帮助开发团队克服因在不同地点工作造成的各种问题。
米其林中国公 司(Michelin China)也使用TWiki作为知识管理工具。“我们的目的是共享所有信息、程序,设置文件,这样我们会减少对某个特定员工的知识依赖,团队中也不会有 人将文件留在个人目录中。”米其林中国公司IT部门的吉恩·N·西默耐特(Jean-Noel Simonnet)写道。

  Cingular公司、迪斯尼公司(Disney)、柯达公司(Kodak)、摩托罗拉公司(Motorola)和思爱普软件系统公司(SAP)也都使用了Wiki。

  那 么,这些企业在做哪些《洛杉矶时报》不能或没有做到的事情呢?有两件事情让他们没有重蹈《洛杉矶时报》的覆辙:将Wiki部署在企业防火墙后面,并且只作 为正式用途。正如预期的那样,这大大减少了滥用的可能性。而且,要使Wiki对企业社区有价值,Wiki就必须包含大量内部文档,成为一个由用户通过浏览 器维护的内部Web。

  对所有的公司来说,一个最基本的挑战是要确保在组织内部和部门之间流动的信息尽可能减少延误。Wiki是处理这个任务最有效的方式。它将文档管理转变成用户凭自身敏感就能调整的事情,而不是由内容管理软件商强加给的预想概念。
内 容管理套件现在还没有发生多大的变化,但它会逐渐感受到来自Wiki的越来越大的压力。正如企业级Wiki软件在市场上的表现一样,内容管理软件可能会与 Wiki结合在一起,综合两种工具的优势,形成一种更新、更强大的应用软件。看着吧,Wiki或Wiki混合工具不久就将出现在你的工作中。

  何时用Wiki,

  如何判断使用Wiki是否有意义?

  如果你有如下需要,就可以考虑部署Wiki:
  • 你希望迅速以便宜的价格建立公司内部网络,而不想以牺牲功能或安全为代价。
  • 你希望在一个员工都可访问到的地方发表一些商业文件,并让员工不费力、没有冗余风险地管理这些文档。
  • 你希望管理和组织会议记录、团队日程和公司行事日历。
  • 你需要一个项目管理工具,它便宜、可扩展、可通过任何Web浏览器进入。
  • 你需要一个中央场所,让团队成员能够浏览和修改共享文档。
  如果你有下列情况,Wiki可能不适合你:
  • 你需要使用复杂的文件格式。一些Wiki平台只能支持文本或HTML文件。你可以考虑使用基于PHP/SQL的Wiki平台,能处理更多的文件类型。
  • 你没有可以对此负责的员工。你需要某位员工能建立网页命名和连接维护的规范。如果连接没有得到比较恰当的维护,文件就会“丢失”掉。
  • 协同模式不适用于你的集团或工作场所。
  • 你寻找的是意见交流的工具。尽管大多数Wiki确实包含一个评论区,但它不是传播意见或进行交谈的最佳工具。如果这是你的主要目标,那么就请使用Blog好了。
  谁在开发Wiki工具?

  目 前,Atlassian软件公司(Atlassian Software)、JotSpot公司和Socialtext公司是企业级Wiki软件的领导企业。JotSpot公司是由Excite公司 (Excite Inc.)的联合创始人创立的。JotSpot公司的专有工具JotSpot并不是开源工具,但它在开源项目中能免费使用。通过提供表格和整合外部数据的 功能,JotSpot能克服Wiki局限于处理文本文件的问题。

  Socialtext公司基于开源的KWiki软件,有预装Wiki软件的独立设备。Atlassian软件公司的Confluence代码基础几乎全由开源库构成,开源社区和项目可以自由使用它的代码。Atlassian软件公司提供源代码许可。

  在 完全的开源和非商业领域,有一些重要的Wiki公司。TikiWiki具有提交、编辑并批准文章的编辑引擎和工作流项目管理系统。 TWiki能利用服务器端插件模块进行大规模扩展,可用来处理日历、电子表格、RSS和条形码等特殊功能。Zwiki提供插入式WYSIWYG HTML编辑器,称为Epoz,能支持所有主要浏览器。Perspective受到一些大型公司的欢迎,似乎是很多大企业用来初次尝试的Wiki。
—文/Ezra Goodne 译/纪乐航

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撰寫碩士論文的一般原則(context free principles)

註明:以下所列的是論文寫作的通則,由於每個人的論文主題不同,所以指導教授與校內外委員對於研究主題的建議也是很重要的。

**本文所謂的「您」是泛指科教碩士論文的作者

1. 學術論文的寫作,特別注重argument, 從 研究背景與動機開始,一直到最後的結論與建議,要點出來您的研究有何特殊之處,對於學術界的貢獻在哪裡?為什麼別人已經作了相關研究,而您還要費心費力去 做這個研究。其他相關研究的優缺點何在,您做到了什麼是別人所沒有做到的,本研究的貢獻何在?這些都清楚流暢的說明了,才能說服讀者與審查委員。

2. 論文題目的訂定:請先聚焦,先想清楚到底要研究什麼,為什麼要研究,研究的重要性與價值何在。有時候論文口試後會修改論文題目以便符合論文內容。

3. 第一章研究背景與動機不宜寫得過於廣泛,建議直接切入本研究的核心想法與概念的研究背景。例如不必每篇科教論文都從建構主義開始談起,可以直接點出與本研究有關的重要概念,如。畢恆達(2005) 認為研究背景要寫得引人入勝,讓讀者有興趣看下去,通常是透過個人的生活經驗、學術理論的啟發或是引人注意的科教政策或是跟科學教學與學習有重大關係的事 件等(例如九年一貫課程改革有關自然領域的一些革新),藉以說明為何這個研究是重要的,還要說明為什麼研究者有興趣去做這個研究。也可以引用一段科教領域 權威的話(文獻)來說明此研究的重要性。

4. 研究目的與待答問題的撰 寫方式不應太過雷同,有些人是將研究目的以肯定句呈現,而待答問題則以疑問句呈現,這樣的寫作方式並不恰當。研究目的是本研究想要達到的理想目標,最好以 精簡的方式(兩至四行)來呈現。而待答問題則是為了達到這個理想目標所擬探討的一些具體的問題。待答問題必須是本研究所要回答的問題,而不是透過文獻探討 所取得的答案。倘若論文題目是行動研究的話,那麼建議在待答問題加入一個教學行動研究歷程描述,比較能看出行動研究之「計畫、行動、省思」之循環歷程。通 常擬定待答問題時,也應考慮將來要收集什麼資料來回答這些待答問題。事先仔細與翔實的盤算與計畫是重要的,因為許多研究現場的東西稍縱即逝,如果沒有即時 收取資料的話,那麼很可能無法再做補救。

5. 第一章名詞解釋的寫法:寫作的用詞需嚴謹,通常您放在名詞解釋的地方之term 是 比較特別的名詞,例如它是新穎的,不解釋的話可能讀者會不懂,第二,可能它是有很多意義的,要界定它在本研究的獨特意涵。如果是普世公認的名詞,則不需要 特別解釋。這些名詞釋義若是根據某個或某些文獻的話,要將文獻列入,並且要說明本研究是引用或是綜合那些文獻的說法,或是本研究如何處理文獻上的定義。

6. 第二章文獻探討的寫法:Flowerdew (1997) 提出5C原則,就是全面(Comprehensive)、精簡(concise)、一致(coherent)、累積(cumulative)與批判(critical)。畢恆達(2005)指出文獻探討的結構有不同的方式,您可以將相同的觀點與互相競爭的觀點分別討論,也可以敘述理論發展的歷程,可以按照主題分類,也可以將之分為理論/經驗/方 法三個部分,或是從一般到特定的理論加以組織。透過文獻探討,您要引導讀者看出該領域的研究趨勢或是該領域中不同的論點,以及本研究在整個領域研究版圖上 的位置。最重要的是,論文寫作者要懂得批判思考,也要說明既有研究與本研究的關係。在引用其他研究者的看法時,不要一個一個作者的引述,尤其要避免全文照 抄,而要加以改寫、綜合歸納與整合,並且要提出批判,也要說明所引用的文獻與本研究的關連性何在?您的研究如何與既有的研究銜接,解決了什麼過去尚未解決 的問題,您增加了什麼新觀點。文獻探討要盡量引用第一手文獻,如果找不到原著,那麼至少要說明所探討的觀念是那一個作者的貢獻。而每個小節後面最好要有一 個小節陳述所引用的文獻對於本研究的啟示,或是與本研究的關係(例如本研究引用、或是綜合、修正了哪些理論,理由為何?),至於相關研究則要分析其優缺 點,或是對之提出批判。

7. 文章中引用別人的見解或研究成果時,要註明文獻來源,並且將該文獻補到最後的參考文獻,內文的文獻與參考文獻所列出者要完全吻合,要互相對照。文獻的引用與呈現要符合APA格 式。如果是引用作者的觀念,但是用自己的話來寫的話,只需註明文獻的作者與年代;如果原文非常清楚、優美、生動,且您在改寫時會失去原味的情況下,直接引 用原文可能是比較好的選擇。倘若是原文照抄的話,不管是一個句子或是一段除了註明作者與年代之外,也要用引號,並且註明出處頁數。英文原文照抄在正文中最 多只能40個,中文原文照抄不得超過四行。如果超過的話,引文就必須從重文中獨立出來,自成一段。通常引文左邊要退縮一個TAB鍵,且第一行的開頭不必再內縮兩個字,左邊文字要對齊。這個情況下,引文的開始與結束都不需要引號,但是在結尾處要加上引文出處之頁數(畢恆達,2005)。如果丙引用了乙的文獻,而乙在其著作中提到甲的觀念,那麼您談到甲的觀念時可以這樣寫:「甲對於某件事的觀點是(引自丙,年代)」,而在參考文獻中只要列出丙的文獻,甲與乙文獻都要省去。您要告訴讀者的是概念的原創者或觀念提出者是誰,以及您真正是讀了誰的文章(也就是說您的訊息來源是誰)。

8. 引用翻譯的文獻的寫法:論文正文出現的是原作者的名字,後面的參考書目是根據原文作者的名字來片,而譯者的名字只出現在括號內。例如您要引用Zimmerman, Bonner & Kovach (1996)所寫的Developing self-regulated learners 一書的觀點,譯者是林心茹(2001)。在正文中引用時,您要這樣寫:「Zimmerman, Bonner & Kovach (1996)指出自律學習者必須學會有效的利用個人的學習時間,才能獲得學業的成功」。而在參考書目,您則要寫成Zimmerman, Bonner & Kovach (1996/2001). 自律學習(林心茹譯)。台北:遠流。前面1996年是原作者出書的年代,而2001年是譯者翻譯出版的年代。在引用國外的翻譯文獻時,提到原作者最好直接使用其英文名字,不要用翻譯的中文名字。

9. 第三章的研究方法的寫作:畢恆達(2005) 指出前言、待答問題、文獻探討及研究方法在撰寫時要環環相扣。前言先點出整篇論文的研究大方向。在文獻探討則整理、分析歸納目前這個研究方向有那些相關議 題已經有人做過,理論基礎是什麼,並且回頭修改待答問題。待答問題比較明確後,自然就可以說明所選擇研究方法如何是最適合的。如果是選擇深入訪談或是參與 觀察的研究法,那麼論文應盡可能描述與反省您如何進入教育現場,您與教育現場的關係,您所扮演的角色與實際的研究進行歷程。因為研究者是研究過程中不可分 割的一部份,研究者不免會影響研究的進行與結果,因此您針對研究者本身的角色及研究過程加以反省,有助於讀者對於資料內容與資料分析結果的判斷。透過您的 描述與分析,讀者更能瞭解研究者在研究過程中的心路歷程如何影響研究的結果,也幫助讀者判斷資料分析的可信度。總之,您要傳達給讀者足夠的訊息來瞭解您所 採用的研究法是適合回答您的待答問題之研究方法。如果是採用訪談的話,要將訪談大綱放在附錄,並在論文中交代如何進行訪談?訪談了誰?問了什麼問題?得到 什麼答案?歸納了那些意見?

10. 第 三章研究對象的寫法:論文中要說明選取研究對象的理由。如果是採用行動研究者,那麼研究對象除了學生之外,也應包括教師本身,因為行動研究中教師就是研究 者。建議在寫研究對象時也說明一下學生的家庭經濟背景,學校內教育的影響等等。此外,也要說明研究者本身的背景與教育理念。

11. 第三章研究工具的寫法:應說明哪些研究工具可以收集到什麼資料以便回答待答問題。

12. 第三章研究架構的寫法:應畫出待答問題所欲探討的每個向度,並且按照其邏輯性來繪製。

13. 第 四章的結果與討論是整個碩士論文的核心,除了呈現資料之外,應進行分析,說明作者如何理解和解釋這些資料,以及研究結果與既有理論的關係。第四章要跟第二 章的文獻探討環環相扣,是驗證或是否證了所引用的理論,或是修正、補足、重新再建構既有的理論,並且與過去研究互相比較。比較嚴重的問題是研究生只有收集 了很多資料,卻沒有分析與詮釋。例如引用了一大堆訪談資料,卻沒有告訴讀者為什麼要引用這些資料,也沒有告訴讀者這些資料的意義與啟發是什麼。論文作者分 析資料的能力不僅與其在研究所階段所受之研究法訓練有關,也跟其研究經驗及對於相關理論掌握的程度有關(畢恆達,2005)。 質性研究最好是一份的訪談資料配兩份的分析詮釋,如果是用表格呈現結果的話,表格之間也要用文字詮釋作一些承接、預告或是總結。此外,第四章要呼應第一章 的待答問題,也可以一個待答問題用一節的方式來陳述研究結果,在每一節最後應引述第二章的文獻加以佐證或詮釋,並作深入的討論。討論時要根據第二章的理論 基礎來驗證或否證,但如果其研究結果沒有既有文獻的支持,那麼就要有足夠的證據來讓讀者評斷研究者所下的論點是否合理(畢恆達,2005)。

14. 第五章的結論與建議要根據第四章的結果,不要做過度的推論或應用或是太為空泛。然而結論並非結果的摘要,而是仔細審視第四章的結果後,淬取出更高一層(也許比較抽象,也許比較具體)的結論。Glaser(2001)認為論文最重要的是產生結論,結論是源自研究結果,但是不能停留在資料的描述層次。畢恆達(2005)認為結論是將研究結果進一步理論化,彰顯本研究整體的意義,讓別人看到您的洞見,以及本研究在研究版圖的位置。也許可針對您的論文主題或是待答問題,給讀者一個較為具體的答案。或是指出您的研究與該領域重要理論之間的關連,說明您是如何驗證、否證、修正或豐富了其意涵。

15. 第五章建議的寫法:畢恆達(2005)認為建議的寫作方面,建議應該是由自己的研究結果推導而來,而不是抄自其他的文獻,也不要說大話或空話,有什麼層次的研究發現就作什麼的建議,不要提出沒有證據支持的建議。除非研究結果有所支持,否則不必一定非要有關於政策方面的建議。

16. 第五章未來展望的寫法:畢恆達(2005) 認為未來研究方向應該建立在本研究的基礎上,進而問沒有做研究的人所問不出來的問題。例如,我們研究學童某個科學迷失概念,但是用的並不是二階式的診斷問 卷,所以我們也許看到學童的選項答案,但不知道選項背後的理由,當我們根據這樣的問卷來作結論時,總覺得有些不確定感,所以我們可以建議將來的研究者在這 方面發展二階式的迷失概念診對問卷為工具。後續研究的建議不要打高空,也不要只說擴大樣本數,或只建議擴大研究的場域,例如這次是以花蓮縣的學生為對象, 下次建議擴大到全國,因為這樣的建議,別人不必從事研究也一樣可以作同樣的建議。最好是說出您做完研究後的新發現與新視野,但是因為這一次研究已經結束 了,來不及作,因此建議以後的研究者考慮去做做看。

17. 參考書目的寫法:關於如何寫參考書目,請閱讀畢恆達(200585-92頁「留下線索到原典-關於參考書目」。

18. 格式問題:章請用20號字、粗體、置中,節請用18號字、粗體、置中。小節(壹、貳、參)應該使用16號字、粗體,靠右對齊。下一層的標題應該是一、二、三,請用14號字、粗體,靠右對齊。更下一層的標題才用(一)、(二)、(三),請用12號字,不必粗體,靠右對齊。內文用標楷體,12號字,引用資料時用新細明體,10號字,左右各向內縮一個字。

19. 寫作注意事項:除了避免錯別字之外,也應避免冗詞贅字,句子太長的話要斷句。畢恆達(2005) 建議不要用太情緒化的字眼,也不要用太口語化的文字。具有價值判斷的形容詞必須有足夠的證據加以支持,否則說服力低。盡量不要用各種符號(如$@#*?) 放在類別或小標提前,句子結尾也盡量不要用兩個驚嘆號。驚嘆號偶而出現也許可以加強語氣、表達情緒,但是如果出現頻繁,反而失去力道。

20. 寫論文的比喻:畢恆達(2005) 指出寫作本身是一種思考與分析,只有真的下筆寫出來,才真的瞭解自己地底真正懂得多少,有無破綻,有無自相矛盾之處。寫論文也不可能等全部的細節都想清楚 了再一次寫出來,而是邊寫邊改。從作研究開始就要不停的寫,記筆記要盡量詳細一點,寧可多寫以後再刪除,也比沒有紀錄以後要再補充容易一些。以訪談為例, 除了逐字稿,還要記下訪談的情境及訪談經驗的描述。Wolcott 2001)建議要用紙筆來思考(think on paper)而 不是在腦內亂想一通。寫下來後再修改是一個比較可行的策略,即使寫作的當下奏沒有新的想法,也可以將腦中混亂,有待解決的問題寫下來,這會幫助您釐清問 題。論文作者本人常因為閱讀的慣性,看同樣的文章太多伺候常會對錯誤視而不見,為了克服這個寫作的毛病,建議您找幾位同儕互相幫忙閱讀;或是試著每一節中 刪除一段,每一段中刪一句,或是每一句中刪一個字,或者換著不一樣的空間來寫作。

21. 寫論文是個漫長而熬練的歷程,有些東西比較好寫的,例如轉錄訪談資料,整理參考文獻,描述研究方法,改寫proposal 的文獻探討。有些比較難寫的,例如第四章的資料分析或第五章的結論。畢恆達(2005) 建議好寫與難寫的交互運用,不要一早起床就寫難寫的,免得挫折感太重。論文寫了很長的時間後,不要馬上去睡覺,免得腦神經過於興奮,反而睡不好。最好先作 一些輕鬆或自己喜歡的事情,例如聽音樂或作健康操、洗澡、看故事書或兒童繪本,轉移注意力,讓興奮的腦神經可以稍微緩和下來。但是要避免打電玩、看連續劇 等刺激性的休閒活動。

22. 我覺得寫論文不可能一次就弄好,而是像雕刻一尊塑像一樣,先弄好一部份,先仔細審視一番,然後再動手雕琢另一部份,直到最後滿意了才完工。所以要先有一改再改的心理準備,這樣做起研究來才不會太感挫折,而能夠在不斷的朝理想邁進中感到進步的快樂。

23. 對於審查委員的意見應該抱著感謝的心,謝謝委員花時間用其專業來幫助您把論文寫的更好。請不要認為委員的建議是在批您或是找您的麻煩或是在嫌棄您,都不是的;委員主要的目的是幫助您把論文的品質提高。

24. 利用寫作檢核表來檢查自己是否有注意到寫作的要素

我的段落內是否(引用自Laase & Clemmons2002, p.156

--緊扣著一個主題

--有一個主題句

--有對主題提出較多細節或事實的支持句

--使用生動清楚的字彙

--使用完整的文句

--使用合理且契合主題的文句

--文句通順流暢

--拼字正確

--正確使用標點符號

--英文大小寫的用法正確

--每一段落首行縮排

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參考文獻

Flowerdew, R. (1997). Finding previous work on the topic. In R. Flowerdew & D.

Glaser, B. G. (2001). The grounded theory perspective: conceptualization contrasted with description. Mill Valley, CA: Sociology Press.

Laase, L. & Clemmons, J.所著,林心茹譯 (2002):協助學生作最棒的報告。台北市:遠流。

Martin (Eds.), Methods in human geography: A guide for students doing a research project 9pp. 46-56). Essex, Engliand: Longman.

Maxwell, J.A. (1996). Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks, CA:Sage.

Wolcott, H.F. (2001). Writing up qualitative research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

畢恆達(2005)。教授為什麼沒有告訴我。台北市:學富文化事業有限公司。

佳句

張貼者: david 星期三, 11月 01, 2006 0 意見

品格教育

羅斯福曾說:「教育若只教心智而不教品德,就是為社會製造禍害。」
「明日的公民是今日公民教化的結果」

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錢鍾書他老人家說過,借書是男女關系的開始,一借一還、再借再還就有借口勾搭上了。

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明無名氏東籬賞菊第二折:
疏柳柴門帶月敲,喜秋清樂意逍遙,常則是弄月摶風,快活到老。

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