大衛的數位筆記

AR過去指的是把虛擬資訊加到使用者感官知覺上的電腦顯示器(科學人，2002)，但現在已發展至將電腦的資訊疊合到現實世界，讓我們在正確的時間正確的地點取得(感官的)正確資訊(sky蔡小樽，2008)。

譬如車商展示新車資訊，透過AR技術，可以讓消費者從過去平面照片方式欣賞車子，改變成3D立體方式，以更多的角度檢視車子，並且彷彿真實地出現在眼前。




AR呈現的方式：
以往大多數AR研究都集中在「透視」裝置，通常戴在使用者的頭部，把圖像和文字加到使用者觀察周遭環境所產生的畫面上，AR系統會追蹤使用者頭部的位置與方向，好讓疊上去的東西能對準使用者看到的世界(科學人，2002)。

本文提及的顯示裝置共有三種：

●頭戴式顯示器─(head-mounted display, HMD)
●手持式顯示裝置
●空間式投射裝置



「頭戴式顯示器」─(head-mounted display, HMD)，是AR系統中最常見的，它的透視顯示器能呈現虛擬與真實資訊的結合。此種裝置又可分為二大類：

如以往常見戰鬥機飛行員的抬頭顯示器，將虛擬疊像在實際事物之上。

10年前這樣的裝置較龐大，現在已經越做越小。



虛擬影像與實際事物結合於顯示器上







手持式顯示裝置 這種顯示的方式現今發展越來越多元，且越來越方便，例如智慧型手機的運用：




空間式投射裝置 2009年最出名，美國MIT Media Lab（麻省理工學院媒體實驗室）的天才學生普拉納夫- (Parnav Mistry)，發明了一項結合實體世界和虛擬世界的科技─第六感裝置(The thrilling potential of SixthSense technology)，不必使用獨立的顯示器，而是將顯示的資訊和使用者的感官結合。




Reference:
●sky蔡小樽(2008)。【知識】擴增實境AR(augmented reality)。http://www.skyhunter.com.tw/blog/?p=454
○吳鴻譯，Steven K. Feiner著(2002)。擴增實境︰虛擬與實境的無限延伸。科學人雜誌，6，36-44。http://sa.ylib.com/read/readshow.asp?FDocNo=67&DocNo=108
●官方網站 International Symposium on Mixed and Augmented Reality 
○虛擬與現實的結合：Augmented Reality初探

延伸閱讀

• ifoAppleStore: news and information about Apple Inc.’s retail stores (最新資訊)
  
(咳！中文翻譯啦！)
• Apple Store Carrousel du Louvre - Flickr 上的相片集 (很多最新照片，可惜沒有CC分享)
• MobileMe Gallery - Louvre - Day Before (照片也很多，但也未有CC分享)
  
• Mac 4 Ever : AppleStore Paris : prenons de la hauteur 從高處看蘋果羅浮宮分店前的排隊人潮
• 蘋果羅浮宮分店開幕 - 新浪網 - 新聞
• Apple正式發表法國巴黎第一家Apple Store直營店「Apple Store Carousel du Louvre」。 :: WA＋ER :: Apple Mac OSX / iPod / iPhone 的消息筆記

在 重灌狂人 那兒看到 你的電腦夠資格安裝Win7嗎？ Windows 7 Upgrade Advisor幫你測試！，一時興起也安裝了試試看！


首先去Windows那兒下載軟體並安裝完畢，

接著就讓系統自行檢查，







































檢查的結果出來，部分ok，部份告知必須排除的問題。
這個結果其實還是得等到真正升級後才會一一解決，而會不會升級呢？還要看學校有沒有錢呢！

Hinet DNS

* 主 DNS：168.95.1.1
* 次 DNS：168.95.92.1

So-net DNS

* 主 DNS：61.64.127.1
* 次 DNS：61.64.127.2

Seednet DNS

* 主 DNS：139.175.55.244
* 次 DNS：139.175.252.16

GIGA-Net DNS

* 主 DNS：203.133.1.6
* 次 DNS：203.187.0.6

前些日子我突然發現用這個網址進入YouTube，畫面不但不會出現錯誤，相反地會出現空白的版面：
http://tw.youtube.com/?locale=tw_TW&persist_locale=1

這個網址源自於
http://jp.youtube.com/?locale=ja_JP&persist_locale=1
我心血來潮，想想把紅色部份修改看看，因而得到上面的結果！
結果呢？

今天再玩玩看，卻已經看到YouTube台灣版的版面，即使也打上面的網址也能進入。不過真實的網址應該是
http://tw.youtube.com/?locale=zh_tw&persist_locale=1
可是鍵入下列網址也行，
http://tw.youtube.com/
所以台灣版的真的上線了。


有點吵，屬於地方版，但那股生命力是真實鮮活的正宗台灣版。

Reference:
聯合新聞網 | 資訊科技 | YouTube推中文版 | YouTube台灣版第一天 感覺怪但新鮮
YouTube上有中華民國國旗唷！ 聯合新聞網 | 資訊科技 | YouTube推中文版 | YouTube掛我國旗 北京連不上

這幾日藉著IBM rescue and recovery功能重整身邊的 IBM R52，雖然不是名機，但總是希望能確實發揮最佳的實力。不過所有的動作都卡在一開始的密碼輸入，看著螢幕的游標閃爍，我糾著眉頭，實在想不起什麼時候設的密碼，內容又是什麼？

這期間經過了求助維修中心、反覆建立回復光碟、N次以上嘗試錯誤輸入密碼，最後仍是一籌莫展。失望之餘上孤狗碰碰運氣，嘿！果然找到了前輩資料，但是推敲其中繁簡用語的細節又花掉不少時間，所幸，最終是脫困歡呼。茲將細節記錄於後：

• 以記事本打開 C:\IBMSHARE\ibmpwhp.pyc 。
• ibmpwhp.pyc 第一行應該是經過編碼的資料，也就是IBM rescue and recovery(網路上俗稱 R&R )的密碼，第二行(如果有)是所謂的密碼提示文字。
• Ctrl+A 選取全部後刪除，然後按 Enter 一下存檔，切記，一定要按 Enter (簡體字用語稱--回车)，不能只存空的檔案。
• 重新開機，在螢幕最初是IBM 畫面時，按下 Access IBM 藍色按鈕，出現輸入密碼畫面，此時密碼已經為空，只要按確定鍵就可。

Reference:
http://www.yayanb.com/archiver/?tid-3950.html
http://www.flyiky.com/archiver/?tid-9848.html

TP非官方情報站 :: 觀看文章 - T-42的Rescue and Recovery的密碼?? 也曾對此有過討論，

就是把正在使用windows帳號的密碼換成空白,然後他會出現一個視窗.此時選擇與windows相同. 之後就正常了....

方法不同，一併放在此處參考。

數位學習（e-learning）在網際網路的運用中越來越重要，高中職以上學校就不用說了，即便是國小，現在也是有許多有心人，應用各類方式實驗數位學習的應用。

民國八十年初的數位學習稱為CAI(Computer Assist Instruction)，教師正從傳統的編序教學法中開始嘗試跳脫至電腦輔助應用的層次，當時是一人一機模式，大多是應用儲存在5又1/4吋的大磁片或1.44M的小磁片中的軟體，網路非常少見。

但時至今日，數位學習的變化之大，李進寶(民91)以 WR Hambrecht+ Co (2000)一張圖來顯示變化的過程最為傳神：




從上圖可以見到，21世紀的今日，過去的單人單機的CAI，已經演變成結合網路、各類有線無線資訊器材，應用成更廣泛的數位學習。

行政院國科會數位學習國家型科技計畫中(民91)對「數位學習」一詞定義，

「以數位工具，透過有線或無線網路，取得數位教材，進行線上或離線之學習活動；是以數位學習產業涵蓋的範疇即包含數位學習工具（載具及輔具）的研發、數位學習網路環境之建置、數位教材內容開發，以及數位學習活動的設計等。」

因此數位學習還可包括─學習內容教材的製作、資訊傳遞、檔案擷取、學習紀錄的管理與學習社群間的互動等等。

Reference：
Trace A. Urdan, Cornelia C. Weggen. (2000). Corporate e-Learning：Exploring a New Frontier. WR Hambrecht+Co, 8-10. Retrieved May 15, 2007, from http://www.spectrainteractive.com/pdfs/CorporateELearingHamrecht.pdf.
李進寶(民91)。e -Learning 與企業電子化整合趨勢。民國96年5月31日下載自http://140.134.72.152/ebrc/file/Seminar/seminar_data910927/elearning與企業電子化整合趨勢।pdf。
鄒景平(民91)。數位學習概論。載於資策會教育訓練處講師群著，數位學習最佳指引(1-2頁。台北市：資策會教育處。
數位學習國家型科技計畫

看到這個畫面，我當下嘴巴不自覺張開了！
真的欸！真的也是中文！



Blog的內頁說到：

來看看！Flickr 現在會「講」另外七種語言了！包括：法文、德文、意大利文、韓文、葡萄牙文、西班牙文和繁體中文。

語言選擇是其中一個最多用戶要求的功能，亦是我們長久以來所追求的目標之一，我們很高興這終於成真。Flickr 是結集人和相片的世界社群，故我們希望給非英語用戶以及其朋友和家人網絡提供更好的支援。

除了支援網站的語言偏好，我們亦正在擴大語言選擇功能至 Flickr Blog
、Uploadr、討論區和電郵支援。我們已給小組管理員建立工具以提供不同語言的小組描述

呵呵！太好玩了！Flickr真的越來越有意思了！

許多人推薦下載Google Video 與 YouTube網站上的影片，太複雜，而且還幫他賺廣告錢！

我仍然喜歡原來使用的
　按圖進入下載區！

簡單實用，一次搞定，不用分次調整改檔等等。
VDownloader已經改版到0.5版，之前下載的0.21版已經失效，要繼續使用，請愛用新版。

我們以前做學生胡攪作業時用抄的，現代資訊科技發達，學生已經直接在螢幕上剪貼拷貝就行了，這比從前更不消化。因此改邪歸正、小魔鬼長大成衛道人士的我，就常思索如何妥善運用網路資料這個課題。

台北縣的張源禎老師在「添加網路教育味：WebQuest」中，用二種命題方式來對照顯現哪種命題方式可以突破這個盲點：

什麼是WebQuest？
我們就以Google來找找....，原來我們會要求：

• 請寫出十個介紹WebQuest的網站連結。

現在試著改問：

• 請寫出十個自己可以利用WebQuest進行資訊融入教學模式的機會與例子。

這二個命題對於網路資料運用的隱痛，真是帖療病導偏的良方，而其中提到的「WebQuest」就是本篇的主題。(前幾篇提及的「Big6」也是其中一種技巧，「WebQuest」則是本篇要介紹的。)

WebQuest 的概念是由美國聖地牙哥州立大學教育技術系的Bernie Dodge 和Tom March 於1995 年首先提出。WebQuest 是一種探究取向的學習活動（inquiry-oriented activity）模式（Dodge,1997），學習者在活動中必須探索網路上與課程相關或完成任務所需要的資源，以便完成教師所指定的任務。爲了促進學習成效，教師在設計WebQuest 活動時必須建構學生學習的鷹架，於課前規劃學習任務、安排探究步驟、詳列網站資源、並描述達成任務的評分方式，以幫助學生藉由搜尋網路資源解決教學活動所設計的問題，培養學生分析、綜合、評鑑（analysis, synthesis and evaluation）的高階思考能力，而不僅僅只是蒐集網路上的資訊（香港大學教育學院，2003）。(引自林弘昌/數位典藏與WebQuests，2006)

WebQuest教學模式，張源禎老師則說明─是一種「善用網路資源、添加網路教育味 」的理想運用。實施設計與流程包含六個主要構成要素：

• Introduction：引發學習動機與情境引導的介紹。
• Task：學習(個人活分組的工作目標)任務的描述。
• Process：探索過程的安排與指引。
• Resources：網站連結或其他資源列表。
• Evaluation：描述達成任務的要求與評分方式。
• Conclusion：說明完成本次學習的意義，並可以提出新問題或補充連結，提供延伸加廣學習的機會。

Reference：
WebQuest Portal
添加網路教育味：WebQuest
利用WebQuest 教學活動提升創造思考能力
路資源應用模式探討張原禎
數位典藏與WebQuests
利用 WebQuest 教學活動提升創造思考能力 生活科技教育月刊2006.39卷第五期
香港中文大學建置的WebQuest Resource Bank 探索網站資源庫
怎樣運用 WebQuest 在中文課堂內與外有效地運用資訊科技教學？
惟存教育--WebQuest「What Are Webquests?」
惟存教育─WebQuests：因特网环境下的研究性学习
惟存教育─WebQuest——探究式学习的一种形式

Big Six Skills，簡稱Big6技能，為一種資訊尋求模式，在美國學校教育中，普遍運用於多種的課程活動中，提供學習者更多的思考，藉以幫助學習者將資訊成功的應用於批判性思考與解決問題。以下分別就Big6之內涵與特性、Big6與九年ㄧ貫課程、Big6與建構主義教學、融入Big6的課程設計與教學、Big6與批判思考技巧的關係及Big6相關研究加以探討說明。
BIG6是由Eisenberg 與Berkowitz（1990）所提出「Big Six Skills」（簡稱BIG6、中譯為資訊大六），為一以解決資訊問題為主軸的六大步驟模式，它可以幫助及解決學校作業和生活上的問題，當學習者遇到資訊問題要解決時，可提供學習者更多的思考，並使用BIG6技能來搜尋、運用、整合和評鑑資訊時，將能更有效的解決問題。在美國的中小學學校教育中，普遍運用於多種的課程活動中，提供學習者更多的思考，藉以幫助學習者將資訊成功的應用於批判性思考與解決問題。(蘇榮輝，2005)

Big6的六個步驟如下，每個步驟又有二個子層次(張瓊穗、翁婉慈，2005)：
1.定義任務（Task Definition）
1-1定義任務所在
1-2確定所需要的資訊

2.資訊尋求策略（Information Seeking Strategies）
2-1確定資源的範圍
2-2列出檢索優先順序

3.找到與取得資訊（Location and Access）
3-1 找到資訊資源
3-2取得資訊

4.使用資訊（Use of Information）
4-1 閱讀資訊
4-2 摘要資訊

5.整合資訊（Synthesis）
5-1 組織
5-2 呈現並分享

6.評鑑（Evaluation）
6-1 評鑑作品（效果）
6-2 評鑑學習過程（效率）

在Big6原文網站，上述步驟原文敘述如下(www.big6.com, What is the Big6(TM)?, 2007.06.09)：
Developed by educators Mike Eisenberg and Bob Berkowitz, the Big6 is the most widely-known and widely-used approach to teaching information and technology skills in the world. The Big6 is an information and technology literacy model and curriculum, implemented in thousands of schools - K through higher education. Some people call the Big6 an information problem-solving strategy because with the Big6, students are able to handle any problem, assignment, decision or task. Here are the six stages we call the BIG6. Two sub-stages are part of each main category in the Big6 model:

1. Task Definition
1.1 Define the information problem
1.2 Identify information needed

2. Information Seeking Strategies
2.1 Determine all possible sources
2.2 Select the best sources

3. Location and Access
3.1 Locate sources (intellectually and physically)
3.2 Find information within sources

4. Use of Information
4.1 Engage (e.g., read, hear, view, touch)
4.2 Extract relevant information

5. Synthesis
5.1 Organize from multiple sources
5.2 Present the information

6. Evaluation
6.1 Judge the product (effectiveness)
6.2 Judge the process (efficiency)

People go through these Big6 stages—consciously or not—when they seek or apply information to solve a problem or make a decision. It’s not necessary to complete these stages in a linear order, and a given stage doesn’t have to take a lot of time. We have found that almost all successful problem-solving situations address all stages.

Referrence：
官方網站：Big6: An Information Problem-Solving Process
BIG6 ：信息问题解决模式 網站中還有介紹其他網路主題探究模式
信息素养六大技能Big6 WebQuest Selection 吴秉健网络探究精选

Picasa2是Google中非常好用的相片管理程式，尤其輸出「禮物CD」，在經過簡單的一些程序就可得到非常好用的相片CD。如果將他傳回電腦，稍作修改，又可變成好用的簡報檔案。

不過Picasa的禮物CD最不好的地方就是menu中相片位置無法自行調整，如果所含的圖片子目錄過多，往往發生後面的圖片Icon蓋住了前面已顯示的圖片Icon，此時就得調整Picasa的內定值─

• 將cdgo.tre打開，找到# CENTER CONTROLS中cdgo/picarea: root這一列。
• 調整以下數值，前面 0,0 或 1,1 不用調整，只要調整第三個數值即可。
  
• XConstraint 0, 0, -90
  XConstraint 1, 1, 50
  YConstraint 0, 0, -100
  YConstraint 1, 1, 90
• X、Y軸部份都是指左右二邊、上下底高的範圍。
• 同樣# CENTER CONTROLS中cdgo/title: cdgo/stage，Property fontsize 28可調整點入Icon後幻燈片上方檔名的大小(檔名可直接取成中文，自然變成簡報說明)。