大衛的數位筆記

在數位學習的研究中採用「INDEX OF LEARNING STYLES (ILS)」問卷，主要是Felder 和Silverman的學習風格分類方式當中有屬於訊息處理資訊的分類方式（主動的∕反思的、感覺的∕直覺的、循序的∕總體的），也有適合運用在溝通機制上的分類（視覺的∕口語的）（張文華，民92）。

另外在一些研究中也發現：以往分析學習風格常用Kolb的理論來分析，但張文華(民93)指出

• 「kolb 分類方式的學習風格與網路學習或是合作學習下的學習成就，常是沒有顯著差異的」

周凡淇(民94)也在線上學習的研究中發現：

• 不同Kolb學習風格在網路行為上未達顯著差異，反而是不同的Felder-Silverman學習風格的學習者，在線上學習歷程檔案系統之網路行為經獨立樣本t考驗，發現多數網路行為達到顯著差異。

賴阿福與林立斌(民95)的後續研究：

• 不同Kolb學習風格在數位學習行為比較上仍未達顯著差異，只在線上學習態度上，「教材內容」與「網站操作」的數據達到顯著，但不同的Felder-Silverman學習風格學習者，不論在數位學習的學習行為差異比較，或是線上學習態度的比較，都明顯出現差異。

因此在數位學習的研究中採用Felder 和Silverman 的學習風格分類方式有增加的趨勢，測量學習風格也採用「INDEX OF LEARNING STYLES (ILS)」問卷。

Reference：
張文華(民93)。同步網路合作學習中學習風格對國小學童學習之影響。國立台南大學資訊教育研究所碩士論文，未出版，台南。
周凡淇(民94)。學習歷程檔案系統的發展及其在不同學習風格、認知風格學童之網路行為的探討。臺北市立師範學院數學資訊教育研究所碩士論文，未出版，台北。
賴阿福、林立斌(民95)。自我導向數位學習與學習風格之研究——以小學電腦課程為例。發表於第十屆全球華人計算機教育應用會議。北京，清華大學。

其他學習風格：
學習風格整理
Kolb的學習風格
學習風格量表整理

國內外有關學習風格的評量工具為數不少，劉佳芳(民94)曾整理一份清單，列舉出常見的學習風格評量工具，以作為選擇學習風格評量工具之參考：

資料參考：
劉佳芳(民94)。國小學童於線上環境中教材呈現順序與學習風格對其學習成果影響之研究。國立台南大學資訊教育研究所碩士論文，未出版，台南。