在網路中神馳

GR Fan Club - Unofficial Forum

歡迎加入神馳行列

Loading...

「Folksonomy」 在教育世界中的一些想法

張貼者: david 星期日, 5月 20, 2007

Folksonomy由Folks和Taxonomy組合而來,這個分類法,是我在2005論文的主題之一 以Podcast、Flickr應用於網路專題導向學習之研究

2005年我在研究所報告時,不論同學與教授,都是一付茫然的神情,但事實上,那時Blogsphere中卻正是火熱討論中,我發表的論文中也是以此為闡釋基礎─

3.5 Flickr & Tag

Flickr 是一個可以上傳相片、標記、搜尋,並且線上分享相片的服務網站。Flickr 提供的服務非常多元,除了為圖片加上說明(拜訪者也可以),並且以organize方式安排相片的展示。並且可以開設群組討論,網站上信件訊息往來,更重要的是Tag的功能,讓參與者以自己訂定的分類方式(Folksonomy)分類照片,並與其他使用者產生互動。

傳統分類方式(Taxonomy)採樹狀平衡結構,並按照嚴格的規則將各項資料歸入相關的分類標準,只要嚴格遵守,就能達到前後一致,因此分類工作往往需要專家維持,且一般參與者依循意願向來不是很高。Tag為新式的分類方式─也就是所謂大眾分類(Folksonomy)─此種分類方式回歸實際生活中每個人的分類習慣,雖然鬆散,但因為是參與者自行建立,因此有很好的動力維持參與者的passion來持續contribute;甚至在搜索上,contributor以自己建立的Tag來搜尋,可以更快找到想要的資料,所以,參與者反而喜歡加入。在符合個人習慣與負擔輕鬆之餘,資料歸類與存檔、搜索的效率可能更好 (Nick Mote, 2004; Wendy Fan, 2005) 。Flickr中Tag互動的方式,可以用個人、群組(譬如師生)、整個Flickr熱門的Tag、常用基本元素(如:我、照片等)進行。
Folksonomy的詳細解釋可見分眾分類法 - Wikipedia,最早Folksonomy主要是因為Flickr以及社會性書籤(Social Bookmarking)相關討論而見趨熱門,尤其以大陸方面著墨最多,這種分類特別要藉著與過去不同歸類方式的 Tag 來完成。不過個人以為,Folsonomy之所以能暢行無礙,最大的原因在網際網路技術、電腦運算速度、網路頻寬整體效能提升有極大的關係,這些因素只要缺一,Folksonomy都不太可能成功。

在今天,Youtube、Web 2.0等的風行,除了聲光媒體吸引user參與外,使用者能自行以Folksonomy的想法,加上自己喜好的 Tag,並且又能透過這些 Tag,搜尋出其他類似的訊息,這種自我創造的喜悅與成就感,可能更是大家熱烈參與 Web 2.0 軟體的潛在因素。

不過誠如許多憂心現代社會已成 M 型社會的學者一樣,我也憂慮或疑惑:Folksonomy究竟有多少的民眾瞭解?教育學者、乃至中小學老師,又有多少能應用於課堂、校園中教育行政的知識管理?
甚至我也想,需要應用嗎?是啊!許多老師至今仍然不曉得 Tag 除了在Youtube使用,其實還可以在 Wiki 等擴大應用!如此還需要嗎?可是,放眼望去,網路上正方興未艾的各類 Web 2.0 軟體幾乎都在這個機制下蓬勃發展,似乎學校和外面的世界有了越來越不淺的隔閡!(這點資訊課程的老師應當感受更深)

現代教育正走在老師傳統說教與學生自我發展的十字路口,不能打罵體罰,更加速這個十字路口的混亂,那既然混亂,也許 Folksonomy 的方式,也許能像網路上的熱門軟體,為教育找到一個發展的新路呢!


Reference:
淺析Folksonomy之意涵與應用 --中華民國圖書館學會電子報 2006 NO.14/張淇龍
  • (本篇特別提到 Web 2.0的核心精神為關注使用者層面,強調「使用者可以控制自己所擁有的資料」,始為帶動Folksonomy受到重視的主因;又說到...根據Smith(2004)指出Tomas Vander Wal在討論Flickr和Del.icio.ous所發展的資訊架構時,首先將「Folks」和「Taxonomy」組合,創造出新的詞彙「Folksonomy」,並稱它為「由下而上的社會分類法」,並認為Folksonomy是「社會創造的典型平面化命名空間」....,頗值得參考。)
分眾分類法 - Wikipedia
從Web2.0時代看Metadata新應用模式-Folksonomy與Flickr --/數位典藏國家型科技計畫:內容發展分項計畫
Folksonomy 与语言的关系以及中文应用的问题 --/| Owen's Blog - 文心
社會性書籤服務(Social Bookmarking)--Wikipedia
從Youtube Vlog的大紅來看Folksonomy --/梁董的吧台後
Folksonomy & Tags --/我们的科学课堂 四年级科学资源-校园博客
幫藝術品下標籤,大家一起來 博物館廣徵創意便利網路搜尋 --數位時代雙週 2007/04/27 /吳文雅
  • 呵呵!這篇很有意思,正好符合我提及的教學思考,可以深入研究可行方案。

搜尋此網誌

文章標籤

00書籤 (1) 九年一貫 (1) 人文藝術 (1) 人機互動 (1) 十大基本能力 (1) 下載 (1) 中文 (2) 心智圖 (1) 日食 (1) 世運 (1) 台灣文化 (3) 生活 (12) 交通 (2) 地圖 (1) 自由軟體 (3) 自行車 (4) 吳統雄 (1) 希臘字母 (1) 決策 (1) 佳句 (1) 定義 (5) 版務 (2) 青少年 (1) 研究法 (1) 科技新知 (9) 音樂 (4) 書籤 (4) 病毒 (1) 紐西蘭 (1) 動態價值觀 (2) 問卷 (4) 教育理論 (9) 軟體 (5) 創用CC (2) 創意 (1) 測量 (2) 畫面擷取 (1) 策略 (3) 統計 (4) 評量 (2) 暖化 (1) 照片 (4) 節約能源 (1) 腳踏車 (3) (1) 資訊 (13) 資訊安全 (2) 資訊教育 (18) 管理 (2) 維基百科 (1) 颱風 (1) 影片 (10) 數位學習 (4) 數位學習國家型科技計畫 (1) 線上學習 (3) 衛星 (1) 論文 (18) 閱讀 (1) 學習風格 (7) 環境保護 (1) 擴大內需 (1) 簡繁 (1) 競賽 (1) 攝影 (2) Apple Store (1) AppServ (1) AR (2) Augmented Reality (2) bicycle (4) big6 (2) Blog (3) Blog的應用 (1) blogger (1) BTP (3) critical-mass (1) CSCL (1) Csikszentmihalyi (5) CVS (1) data (1) Deray (2) DNS (1) e-learning (3) Felder-Silverman learning styles model (4) Flickr (5) Flow (6) Flow Experience (5) Flow theory (2) Folksonomy (1) google (3) IE7Pro (1) ILS (2) Kavo (1) Kolb (1) le (1) LimeSurvey (1) Mac (2) moodle (4) Mr.Children (1) opensource (1) OSSACC (3) OSSF (2) PDF (1) PHPSurveyor (1) PHS (1) Picasa (1) plurk (1) posterous (1) punchparty (1) TED (1) Templates (1) TPCK (1) U化網路 (2) Ubiquitous (2) VDownloader (1) VMware (1) web 2.0 (1) WebQuest (1) Who's Who (1) wiki (5) wiki應用 (2) Wikia (1) WiMAX (3) Windows 7 (1) Wink (1) WR Hambrecht (1) WSN (1) XAMPP (1) xMind (1) Xoops (1) YoutTube (1) zoho (1)

版權宣告

Creative Commons License
神馳大衛(FlowDavid)部落格flowdavid製作,以創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 2.5 台灣 授權條款釋出。