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「Folksonomy」 在教育世界中的一些想法

張貼者: david 星期日, 5月 20, 2007

Folksonomy由Folks和Taxonomy組合而來,這個分類法,是我在2005論文的主題之一 以Podcast、Flickr應用於網路專題導向學習之研究

2005年我在研究所報告時,不論同學與教授,都是一付茫然的神情,但事實上,那時Blogsphere中卻正是火熱討論中,我發表的論文中也是以此為闡釋基礎─

3.5 Flickr & Tag

Flickr 是一個可以上傳相片、標記、搜尋,並且線上分享相片的服務網站。Flickr 提供的服務非常多元,除了為圖片加上說明(拜訪者也可以),並且以organize方式安排相片的展示。並且可以開設群組討論,網站上信件訊息往來,更重要的是Tag的功能,讓參與者以自己訂定的分類方式(Folksonomy)分類照片,並與其他使用者產生互動。

傳統分類方式(Taxonomy)採樹狀平衡結構,並按照嚴格的規則將各項資料歸入相關的分類標準,只要嚴格遵守,就能達到前後一致,因此分類工作往往需要專家維持,且一般參與者依循意願向來不是很高。Tag為新式的分類方式─也就是所謂大眾分類(Folksonomy)─此種分類方式回歸實際生活中每個人的分類習慣,雖然鬆散,但因為是參與者自行建立,因此有很好的動力維持參與者的passion來持續contribute;甚至在搜索上,contributor以自己建立的Tag來搜尋,可以更快找到想要的資料,所以,參與者反而喜歡加入。在符合個人習慣與負擔輕鬆之餘,資料歸類與存檔、搜索的效率可能更好 (Nick Mote, 2004; Wendy Fan, 2005) 。Flickr中Tag互動的方式,可以用個人、群組(譬如師生)、整個Flickr熱門的Tag、常用基本元素(如:我、照片等)進行。
Folksonomy的詳細解釋可見分眾分類法 - Wikipedia,最早Folksonomy主要是因為Flickr以及社會性書籤(Social Bookmarking)相關討論而見趨熱門,尤其以大陸方面著墨最多,這種分類特別要藉著與過去不同歸類方式的 Tag 來完成。不過個人以為,Folsonomy之所以能暢行無礙,最大的原因在網際網路技術、電腦運算速度、網路頻寬整體效能提升有極大的關係,這些因素只要缺一,Folksonomy都不太可能成功。

在今天,Youtube、Web 2.0等的風行,除了聲光媒體吸引user參與外,使用者能自行以Folksonomy的想法,加上自己喜好的 Tag,並且又能透過這些 Tag,搜尋出其他類似的訊息,這種自我創造的喜悅與成就感,可能更是大家熱烈參與 Web 2.0 軟體的潛在因素。

不過誠如許多憂心現代社會已成 M 型社會的學者一樣,我也憂慮或疑惑:Folksonomy究竟有多少的民眾瞭解?教育學者、乃至中小學老師,又有多少能應用於課堂、校園中教育行政的知識管理?
甚至我也想,需要應用嗎?是啊!許多老師至今仍然不曉得 Tag 除了在Youtube使用,其實還可以在 Wiki 等擴大應用!如此還需要嗎?可是,放眼望去,網路上正方興未艾的各類 Web 2.0 軟體幾乎都在這個機制下蓬勃發展,似乎學校和外面的世界有了越來越不淺的隔閡!(這點資訊課程的老師應當感受更深)

現代教育正走在老師傳統說教與學生自我發展的十字路口,不能打罵體罰,更加速這個十字路口的混亂,那既然混亂,也許 Folksonomy 的方式,也許能像網路上的熱門軟體,為教育找到一個發展的新路呢!


Reference:
淺析Folksonomy之意涵與應用 --中華民國圖書館學會電子報 2006 NO.14/張淇龍
  • (本篇特別提到 Web 2.0的核心精神為關注使用者層面,強調「使用者可以控制自己所擁有的資料」,始為帶動Folksonomy受到重視的主因;又說到...根據Smith(2004)指出Tomas Vander Wal在討論Flickr和Del.icio.ous所發展的資訊架構時,首先將「Folks」和「Taxonomy」組合,創造出新的詞彙「Folksonomy」,並稱它為「由下而上的社會分類法」,並認為Folksonomy是「社會創造的典型平面化命名空間」....,頗值得參考。)
分眾分類法 - Wikipedia
從Web2.0時代看Metadata新應用模式-Folksonomy與Flickr --/數位典藏國家型科技計畫:內容發展分項計畫
Folksonomy 与语言的关系以及中文应用的问题 --/| Owen's Blog - 文心
社會性書籤服務(Social Bookmarking)--Wikipedia
從Youtube Vlog的大紅來看Folksonomy --/梁董的吧台後
Folksonomy & Tags --/我们的科学课堂 四年级科学资源-校园博客
幫藝術品下標籤,大家一起來 博物館廣徵創意便利網路搜尋 --數位時代雙週 2007/04/27 /吳文雅
  • 呵呵!這篇很有意思,正好符合我提及的教學思考,可以深入研究可行方案。

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